DIỄN ĐÀN VĂN HÓA HỌC

Bài thực hành số 1
Môn học: Phương pháp Nghiên cứu Khoa học
Giảng viên: GS.TSKH. Trần Ngọc Thêm
Học viên: Trần Ngọc Diễm Minh
MSHV: 18831060117
Lớp: Châu Á học 2018 đợt 2
***
Yêu cầu: Phân tích tên 01 đề tài nghiên cứu khoa học
Tên đề tài: CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN Ở TRUNG QUỐC HIỆN NAY
1. Phân tích cấu trúc ngữ pháp tên đề tài
[Công tác giáo dục chính trị tư tưởng] [<cho sinh viên> <ở Trung Quốc> <hiện nay>]
- Cụm từ trung tâm: Công tác giáo dục chính trị tư tưởng
- Cụm từ định tố: cho sinh viên ở Trung Quốc hiện nay
2. Xác định đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: Công tác giáo dục chính trị tư tưởng
- Phạm vi nghiên cứu:
+ Giới hạn không gian: Trung Quốc
+ Giới hạn chủ thể: Sinh viên
+ Giới hạn thời gian: Hiện nay (giai đoạn Tập Cận Bình)
3. Lập sơ đồ phân tích

4. Xác định trọng tâm nghiên cứu
- Các cặp đối lập cơ bản:
+ Giáo dục chính trị tư tưởng hay Giáo dục kiến thức nghề nghiệp? - Rõ ràng, ít mâu thuẫn
+ Giáo dục chính trị tư tưởng hay Giáo dục kỹ năng? - Rõ ràng, ít mâu thuẫn
+ Trung Quốc hay Việt Nam? - Rõ ràng, ít mâu thuẫn
+ Trung Quốc hay các nước không theo định hướng xã hội chủ nghĩa? - Không rõ ràng =>Vấn đề cần đi sâu nghiên cứu
+ Truyền thống hay Hiện đại? - Không rõ ràng =>Vấn đề cần đi sâu nghiên cứu

* Vấn đề cần đi sâu nghiên cứu: Nội dung, phương pháp và kết quả của công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên ở Trung Quốc trong giai đoạn từ khi chủ tịch Tập Cận Bình lên nắm quyền, có so sánh với Việt Nam và các nước khác.

* Giả thuyết nghiên cứu: Công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên ở Trung Quốc hiện nay là một trong những nội dung cốt lõi, quyết định thành công của công cuộc xây dựng Chủ nghĩa Xã hội mang màu sắc Trung Quốc.

Diễm Minh ơi
Cụm từ "Chính trị tư tưởng" hay là "Tư tưởng chính trị" vậy Diễm Minh, hay là "Chính trị" và "Tư tưởng",
Tư tưởng chính trị thì nếu là tiếng Hoa thì ổn, chuyển sang tiếng Việt nó thành tư tưởng chính trị.

Chị Minh Minh ơi,
Theo như tiêu đề thì Trung Quốc là phạm vi rộng, còn phạm vi hẹp là tại các trường đại học, cao đẳng nơi tập trung các sinh viên theo học để nghiên cứu phải không chị?
Chị giải thích hộ em nhe
Thanh Trúc

đỗ văn duy thịnh đã viết:Diễm Minh ơi
Cụm từ "Chính trị tư tưởng" hay là "Tư tưởng chính trị" vậy Diễm Minh, hay là "Chính trị" và "Tư tưởng",
Tư tưởng chính trị thì nếu là tiếng Hoa thì ổn, chuyển sang tiếng Việt nó thành tư tưởng chính trị.

Dạ cụm "chính trị tư tưởng" là cụm hay dùng trong hệ thống giáo dục Việt Nam, nên em nghĩ dùng như vậy là dễ hiểu nhất ạ. Chính xác bên mình hay dùng là "chính trị - tư tưởng"
Em cảm ơn thầy.

Bùi Thị Thanh Trúc đã viết:Chị Minh Minh ơi,
Theo như tiêu đề thì Trung Quốc là phạm vi rộng, còn phạm vi hẹp là tại các trường đại học, cao đẳng nơi tập trung các sinh viên theo học để nghiên cứu phải không chị?
Chị giải thích hộ em nhe
Thanh Trúc

Hi Trúc,
Mình nghĩ đã là "giáo dục ... cho sinh viên" thì hiển nhiên phải là trong trường đại học, cao đẳng. Còn không gian giới hạn ở đây là Trung Quốc để phân biệt với Việt Nam và các quốc gia khác.
Cảm ơn Trúc nhiều nghen.

Diễm Minh ơi ! Mình thấy trong Giáo dục cũng có phần "giáo dục tâm lý"! Diễm minh có làm phần này không? Làm trong phần nào vậy? hihi

Lê Truyến đã viết:Diễm Minh ơi ! Mình thấy trong Giáo dục cũng có phần "giáo dục tâm lý"! Diễm minh có làm phần này không? Làm trong phần nào vậy? hihi

Dạ em chào chị,
Giáo dục tâm lý là một trong số những nội dung của khái niệm Giáo dục, tuy nhiên Giáo dục tâm lý không có liên quan trực tiếp đến nội dung chính của đề tài nên em sẽ chỉ nhắc qua Giáo dục tâm lý ở phần Cơ sở lý luận.
Em cảm ơn chị đã có ý kiến đóng góp ạ.

Bài thực hành số 2
Môn học: Phương pháp Nghiên cứu Khoa học
Giảng viên: GS.TSKH. Trần Ngọc Thêm
Học viên: Trần Ngọc Diễm Minh
MSHV: 18831060117
Lớp: Châu Á học 2018 đợt 2
***
Yêu cầu: Lập đề cương cho đề tài đã chọn
Tên đề tài: CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN Ở TRUNG QUỐC HIỆN NAY
Đề cương:
DẪN NHẬP
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Lịch sử vấn đề
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
6. Phương pháp nghiên cứu
7. Bố cục của luận văn
CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
1.1. Các khái niệm
1.2. Đặc điểm của công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên
1.3. Công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên ở một số nước
1.4. Tổng quan về công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên ở Trung Quốc
Tiểu kết chương 1
CHƯƠNG 2: NỘI DUNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN Ở TRUNG QUỐC HIỆN NAY
2.1. Chương trình giáo dục chính trị tư tưởng chính khóa
2.2. Chương trình rèn luyện ngoại khóa
Tiểu kết chương 2
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN Ở TRUNG QUỐC HIỆN NAY
3.1. Phương pháp giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên
3.2. Đánh giá kết quả giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên
Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO

Chào Minh,

Đề tài của Minh mình thấy rất thú vị và thiết thực nhằm tạo lập ở thế hệ trẻ 1 mội trường xã hội lành mạnh và phát triển.
Vì vậy theo mình, nên chăng bổ sung thêm phần liên hệ với công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho SV ở VN đang đặt ra những vấn đề gì như thành tựu, hạn chế, giải pháp, kiến nghị...

Chút góp ý nhỏ hy vọng có ích cho bài của bạn.

Thân mến,

Hoàng Vân Anh

Chào Diễm Minh !
Thắm nghĩ đề tài của Minh rất hay về mặt giáo dục chính trị cho các bạn trẻ đặc biệt là của TQ. Nếu được t nghĩ Minh với thể so sánh với phần giáo dục tư tưởng cho Sv Việt Nam hiện nay nữa sẽ rất hay.

Chúc Diễm Minh hoàn thành tốt bài tập nhé