Tình trạng "sống thử" của sinh viên TPHCM từ 2000 đến nay

Đây là nơi các thành viên Diễn đàn trao đổi các vấn đề về phương pháp luận và phương pháp học tập và nghiên cứu văn hoá học...

Re: Tình trạng "sống thử" của sinh viên TPHCM từ 2000 đến na

Gửi bàigửi bởi hoamuongbien8x » Thứ 7 16/04/11 20:38

Bài tập 6:
Tên đề tài: TÍN NGƯỠNG THỜ CÚNG TỔ TIÊN Ở VIỆT NAM VÀ NHẬT BẢN
ĐỊNH NGHĨA: TÍN NGƯỠNG

Bước 1: Tìm tất cả các định nghĩa hiện có
- Tín ngưỡng là sự tin tưởng vào một tôn giáo.
http://vdict.com/t%C3%ADn%20ng%C6%B0%E1 ... 3,0,0.html

-Tín ngưỡng là hệ thống các niềm tin mà con người tin vào để giải thích thế giới và để mang lại sự bình an cho cá nhân và cộng đồng.
http://vi.wikipedia.org/wiki/T%C3%ADn_n ... E1%BB%A1ng

-Tín ngưỡng là tin theo một tôn giáo nào đó.

Hoàng Phê 1992

-Tín ngưỡng là lòng tin và ngưỡng mộ một tôn giáo hay một chủ nghĩa.

Đào Văn Tập: Từ điển Việt – Pháp phổ thông , Sài Gòn 1951

-Tín ngưỡng là lòng ngưỡng mộ mê tín đối với một tín niệm tôn giáo hay một chủ nghĩa.

Đào Duy Anh: Hán Việt từ điển, NXB Văn Hóa Thông Tin, Hà Nội, 2005

-Dưới góc độ khoa học hiện đại thì tín ngưỡng được hiểu như những dạng thức sinh hoạt tâm linh tuy có nội dung tôn giáo song chưa đạt tới trình độ của một tôn giáo.

Trương Thìn: 101 điều cần biết vế tín ngưỡng và phong tục Việt Nam, NXB Văn Hóa Thông Tin, Hà Nội, 2007, tr.96

-Tín ngưỡng là một hình thái biểu thị đức tin, niềm tin của con người và của cộng đồng người ở một trình độ phát triển xã hội và nhận thức nhất định vào một cái thiêng liêng, cái cao cả cái đáng sùng kính trong thế giới người hoặc thế giới siêu nhiên nào đó.

Nguyễn Tri Nguyên: Văn hóa – tiệp cận từ lý luận và thực tiễn, NXB Văn hóa thông tin, Hà Nội, 2006, tr.272.

Bước 2: Phân tích từng định nghĩa theo yêu cầu của định nghĩa
Hình ảnh
Hình ảnh

Bước 3: Phân loại các định nghĩa, xác định những nét nghĩa chung có thể tiếp thu, những đặc trưng sai/thiếu cần bổ sung, sửa chữa
Theo đặc trưng giống có 2 cấp: dạng thức sinh hoạt tâm linh, hệ thống các niềm tin
Theo đặc trưng loài:
+có tin vào một cái thiêng liêng, cái cao cả cái đáng sùng kính;
+tin theo một tôn giáo hay một chủ nghĩa,
+ giải thích thế giới
+ mang lại sự bình an cho cá nhân và cộng đồng

Bước 4: Tìm tất cả các cách sử dụng khái niệm hiện hành, đối chiếu với kết quả (3) để điều chỉnh, bổ sung các đặc trưng cùng nội dung cụ thể của chúng
Các cách sử dụng khái niệm như: tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên, tín ngưỡng sùng bái tự nhiên, tín ngưỡng phồn thực, tín ngưỡng thờ mẫu,…

Bước 5: Xác định đặc trưng giống (khái niệm rộng hơn cùng loại)
Là dạng thức sinh hoạt tâm linh

Bước 6: Xác định các đặc trưng loài (khu biệt khái niệm được định nghĩa với những khái niệm khác cùng bậc)
+có tin vào một cái thiêng liêng, cái cao cả cái đáng sùng kính;
+ giải thích thế giới
+ mang lại sự bình an cho cá nhân và cộng đồng
Định nghĩa sơ bộ:
Tín ngưỡng là những dạng thức sinh hoạt tâm linh, là hệ thống các niềm tin mà con người tin vào một cái thiêng liêng, cái cao cả, cái đáng sùng kính để giải thích thế giới, mang lại sự bình an cho cá nhân và cộng đồng.

Bước 7: Lập sơ đồ, kiểm tra việc đáp ứng các yêu cầu về hình thức và nội dung, chỉnh sửa lại
Hình ảnh
Sản phẩm cuối cùng:
Tín ngưỡng là những dạng thức sinh hoạt tâm linh với hệ thống các niềm tin mà con người tin vào một cái thiêng liêng, cái cao cả, cái đáng sùng kính để giải thích thế giới, mang lại sự bình an cho cá nhân và cộng đồng.

Trên là các bài tập của mình mong nhận được sự đóng góp ý kiến nhiệt tình của các bạn.
Chúc các bạn luôn vui vẻ và thành công!!!
RANDOM_AVATAR
hoamuongbien8x
 
Bài viết: 24
Ngày tham gia: Thứ 6 18/03/11 20:23
Cảm ơn: 0 lần
Được cám ơn: 0 lần

Re: Tình trạng "sống thử" của sinh viên TPHCM từ 2000 đến na

Gửi bàigửi bởi hoamuongbien8x » Thứ 7 16/04/11 20:53

DẪN LẠI BÀI TẬP 1 ĐÃ LÀM TỪ TRƯỚC 18/03/2011 (phần trên là các bài tập từ 2-6)
Hiện tượng "nước tới chân mới nhảy" của học sinh, sinh viên
Đây là nơi các thành viên Diễn đàn (trong và ngoài khoa) trao đổi các vấn đề về phương pháp luận và phương pháp học tập và nghiên cứu văn hoá học...
Gửi bài trả lời
1 bài viết • Trang 1 trên 1

* Báo cáo bài viết này
* Trả lời kèm trích dẫn

Hiện tượng "nước tới chân mới nhảy" của học sinh, sinh viên

Gửi bàigửi bởi hoamuongbien8x » 18 Tháng 3 2011 22:10
Từ xưa dân gian đã có câu "Thời gian là vàng bạc", nhưng hiện nay chúng ta nói chung và học sinh, sinh viên nói riêng đã sử dụng cái "vàng bạc" này đã hợp lý chưa?! Câu hỏi này nêu ra cũng là lời cảnh tỉnh cho cả tác giả bài viết này :oops: . Hiện nay cuộc sống ngày càng hiện đại đòi hỏi chúng ta phải giải quyết nhiều việc trong vòng một ngày và chỉ có 24 giờ/ngày để vừa làm việc, ăn, ngủ, thực hiện những trò tiêu khiển khác. Như vậy làm việc có kế hoạch đã được thực sự được mọi người, nhất là học sinh, sinh viên đã nhận thức đầy đủ chưa? Vấn đề đáng quan tâm là hiện nay là hiện tượng "nước tới chân mới nhảy" vẫn đang phổ biến.
Vậy để có cái nhìn hợp lý về hiện tượng này, chúng ta sẽ dùng Phương pháp dịch lý để phân tích. Phương pháp này gồm các bước:
Bước 1: Kiểm tra tính tương hiện: giúp tìm ra tri thức mới, tránh cực đoan một chiều.
Bước 2: Kiểm tra tính tương hóa: giúp nắm được hướng phát triển.
Bước 3: Kiểm tra tính hướng hòa: tìm ra tri thức mới và chọn được phương án tối ưu
Bước 4: Kiểm tra hướng mở rộng (bước phụ, không bắt buộc): giúp xây dựng được lý thuyết phù hợp.

Áp dụng:
Trước hết, chúng ta thấy mâu thuẫn xuất hiện trong hiện tượng này là giữa việc làm việc có kế hoạch theo phong cách hiện đại, công nghiệp và làm việc không có kế hoạch, đợi đến cận thời hạn quy định mới bắt tay vào giải quyết công việc do văn hóa nông nghiệp nông thôn chi phối (công việc được hiểu ở đây là ôn bài thi, làm bài tập, làm tiểu luận của học sinh, sinh viên).

-kiểm tra tính tương hiện:
Nhóm chủ thể không bắt tay vào làm việc được thầy cô giao ngay mà tận dụng thời gian để làm những việc khác, như vậy có thể làm được nhiều việc trong cùng một khoảng thời gian (như đi làm thêm, học thêm,...)
Nhóm chủ thể khác thì khi có bài tập của thầy cô thì bắt tay vào lên kế hoạch phân phối thời gian làm bài ngay (như chia thời gian ôn thi từng phần; làm bài tập từng phần; tìm tài liệu, xử lý tài liệu, viết bài đối với làm tiểu luận). Do chuẩn bị kỹ nên kết quả công việc đạt được là tốt.
-Kiểm tra tính tương hóa:
Nhóm chủ thể làm việc không có kế hoạch thì vẫn giải quyết công việc đúng hạn (làm bài tập hay tiểu luận xong đúng hạn) nhưng chất lượng công việc không được tốt nhất và tận dụng được thời gian làm được nhiều việc khác nữa.
Nhóm chủ thể làm việc có kế hoạch vẫn giải quyết công việc đúng hạn và chất lượng công việc đạt được rất tốt (do công tác chuẩn bị ban đầu kỹ lưỡng)
-Kiểm tra tính hướng hòa:
Nhóm chủ thể linh hoạt muốn tận dụng thời gian giải quyết được nhiều việc nên không bắt tay vào làm việc được giao ngay, gần đến han mới làm mà dành thời gian làm thêm những việc khác.
Còn nhóm chủ thể làm việc có kế hoạch thì góp phần làm cho cuộc sống đi vào nguyên tắc, thích hợp với xu hướng thời đại, làm việc đạt kết quả tốt và hiệu quả.
-Kiểm tra hướng mở rộng:
Trong thực tế hiện nay, làm được nhiều việc là tốt nhưng chúng ta phải hướng đến làm việc có hiệu quả và đạt được chất lượng. Như vậy tùy vào thời gian được giáo viên giao bài tập mà ta sắp xếp làm việc, nếu thời gian dài thì có thể dành thời gian làm những việc khác nhưng cũng cần có thời gian trong kế hoạch làm bài tập xen kẽ với làm những việc khác; hoặc làm bài tập ở thời gian cuối với kế hoạch đàng hoàn, chi tiết để đảm bảo chất lượng và hiệu quả. Nếu bài tập giáo viên giao trong thời gian ngắn, cần giải quyết sớm thì chúng ta cần có kế hoạch làm ngay cho phù hợp thời gian.

Vì mới học, mặc dù rất thích Triết lý âm dương, cơ sở của phương pháp dịch lý này nhưng mình nhận thấy nếu nói đã quán triệt hết nội dung của nó là chưa tới. Mình rất mong nhận được ý kiến đóng góp của các bạn để sự hiểu của mình được sâu sắc hơn ^ ^. Cảm ơn các bạn!!!
RANDOM_AVATAR
hoamuongbien8x
 
Bài viết: 24
Ngày tham gia: Thứ 6 18/03/11 20:23
Cảm ơn: 0 lần
Được cám ơn: 0 lần

Re: Tình trạng "sống thử" của sinh viên TPHCM từ 2000 đến na

Gửi bàigửi bởi hoamuongbien8x » Thứ 4 20/04/11 21:06

Bài tập 7:
Đề tài: Tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên ở Việt Nam và Nhật Bản

Bảng so sánh việc cúng giỗ ở hai quốc gia Việt Nam và Nhật Bản

Hình ảnh

Mong nhận được sự góp ý nhiệt tình của các bạn để bài tập của mình được hoàn chỉnh.Thank you!
RANDOM_AVATAR
hoamuongbien8x
 
Bài viết: 24
Ngày tham gia: Thứ 6 18/03/11 20:23
Cảm ơn: 0 lần
Được cám ơn: 0 lần

Tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên ở Việt Nam và Nhật Bản

Gửi bàigửi bởi hoamuongbien8x » Thứ 7 30/04/11 0:03

Với lý do bài tập 1 với đề tài: Hiện tượng "nước tới chân mới nhảy" của học sinh, sinh viên
bài tập 2 với đề tài: Tình trạng "sống thử" của sinh viên TPHCM từ 2000 đến nay
nên sau khi xác nhận lại là cần thống nhất tên đề tài cho tất cả các bài tập nên mình thực hiện thêm bài tập 1 và 2 cho đề tài thống nhất là TÍN NGƯỠNG THỜ CÚNG TỔ TIÊN Ở VIỆT NAM VÀ NHẬT BẢN
Với đề tài "TÍN NGƯỠNG THỜ CÚNG TỔ TIÊN Ở VIỆT NAM VÀ NHẬT BẢN" thì:
Bài tập 1:

Nét văn hóa truyền thống tốt đẹp của các nước phương Đông nói chung, Việt Nam và Nhật Bản nói riêng đó là trọng tình, yêu thương, hiếu thảo với ông bà cha mẹ, điều này được thể hiện rõ nét trong tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên ở hai quốc gia này. Để có cái nhìn cụ thể về đề tài này, chúng ta sẽ sử dụng phương pháp dịch lý để phân tích. Phương pháp này gồm các bước:
Bước 1: Kiểm tra tính tương hiện: giúp tìm ra tri thức mới, tránh cực đoan một chiều.
Bước 2: Kiểm tra tính tương hóa: giúp nắm được hướng phát triển.
Bước 3: Kiểm tra tính hướng hòa: tìm ra tri thức mới và chọn được phương án tối ưu
Bước 4: Kiểm tra hướng mở rộng (bước phụ, không bắt buộc): giúp xây dựng được lý thuyết phù hợp.
Áp dụng:
Xác định mâu thuẫn: tồn tại niềm tin có linh hồn sau khi người chết đi và vấn đề mập mờ, bí ẩn có linh hồn thật sự hay không, khoa học chưa chứng minh được.
-Kiểm tra tính tương hiện:
Tin có linh hồn là không mang tính khoa học nhưng phục vụ đời sống tâm linh cho con người, bảo vệ giá trị truyền thống tốt đẹp của người phương Đông qua việc thờ cúng tổ tiên vì tin rằng có linh hồn của người đã mất; chưa xác định được có linh hồn hay không thì không phục vụ đời sống tâm linh của con người nhưng công tác nghiên cứu về lĩnh vực này giúp tri thức khoa học ngày càng phát triển.
-Kiểm tra tính tương hóa:
Tin có linh hồn là chưa khoa học nhưng phục vụ đời sống tâm linh; chưa xác định được có linh hồn hay không là vấn đề khoa học nhưng không phục vụ được đời sống tâm tinh thần, đời sống tâm linh hiện tại của con người.
-Kiểm tra tính hướng hòa:
Tin có linh hồn phục vụ đời sống tâm linh của con người, là chỗ dựa tinh thần của con người, phát huy truyền thống tốt đẹp uống nước nhớ nguồn của người phương Đông. Về mặt khoa học là nghiên cứu tìm ra tri thức khoa học cho nhân loại.
Đứng ở mục đích nhu cầu đời sống tinh thần, tâm linh thì niềm tin có linh hồn là hữu ích.
Đứng ở góc độ khoa học thì linh hồn là hiện tượng cần được nghiên cứu, giải thích, chứng minh, tìm ra tri thức mới.
-Kiểm tra hướng mở rộng:
Dù tương lai, hiện tượng linh hồn có được khoa học chứng minh là có hay không thì loại hình tín ngưỡng này cũng nên được phát huy vì nó là nét văn hóa mang đậm màu sắc phương Đông trọng tình. Chính trọng tình nên luôn yêu kính, hiếu thảo, tưởng nhớ đến ông bà tổ tiên.

Bài tập 2:
Phân tích đề tài
Chủ thể (C): Tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên
Không gian (K): ở Việt Nam và Nhật Bản
Thời gian (T): toàn thời gian
Cấu trúc của đề tài:
Hình ảnh

Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của các bạn. Chân thành cảm ơn!
RANDOM_AVATAR
hoamuongbien8x
 
Bài viết: 24
Ngày tham gia: Thứ 6 18/03/11 20:23
Cảm ơn: 0 lần
Được cám ơn: 0 lần

Re: Tình trạng "sống thử" của sinh viên TPHCM từ 2000 đến na

Gửi bàigửi bởi hoamuongbien8x » Thứ 7 30/04/11 0:14

Mình xin có chút chỉnh sửa về cấp độ 0 của bài tập 2, đề tài: Tình trạng "sống thử" của sinh viên TPHCM từ 2000 đến nay (đã được đổi thành đề tài "Tín Ngưỡng Thờ Cúng Tổ Tiên Ở Việt Nam Và Nhật Bản" cho những bài tập từ 3 trở đi)
Cấu trúc đề tài:
Hình ảnh
RANDOM_AVATAR
hoamuongbien8x
 
Bài viết: 24
Ngày tham gia: Thứ 6 18/03/11 20:23
Cảm ơn: 0 lần
Được cám ơn: 0 lần

Tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên ở Việt Nam và Nhật Bản

Gửi bàigửi bởi hoamuongbien8x » Thứ 7 30/04/11 0:49

Bài tập 8:
Vận dụng Phương pháp loại hình để nghiên cứu việc cúng giỗ ở Việt Nam và Nhật Bản
1. Lựa chọn loại hình:
Loại hình văn hóa nông nghiệp
2. Định vị CTK cho đối tượng nghiên cứu
Chủ thể: việc cúng giỗ
Không gian: Việt Nam và Nhật Bản
Thời gian: Toàn thời
3. Phân loại các phần tử của đối tượng nghiên cứu
Việc cúng giỗ được phân chia thành 2 nhóm: cúng giỗ ở Việt Nam và cúng giỗ ở Nhật Bản
4. Với đối tượng nghiên cứu được định vị như trên, ta có bảng và mô hình sau đây:
Bảng so sánh việc cúng giỗ ở Việt Nam và Nhật Bản
Hình ảnh

Mô hình sự khác nhau trong việc cúng giỗ ở Việt Nam và Nhật Bản
Hình ảnh

:arrow: (Bước 5) Phát hiện ra tri thức mới
Với các bước như trên chúng ta đi đến một số phát hiện như sau:
Cùng gốc văn hóa châu Á, văn hóa nông nghiệp, từ xưa đã tin có linh hồn và thờ cúng tổ tiên, truyền thống hiếu đạo, cùng chịu ảnh hưởng Phật giáo, ảnh hưởng Trung Quốc. Nhưng ngày giỗ ở Việt Nam tổ chức lớn hơn, bàn thờ trang trí long trọng hơn cũng là biểu hiện rằng Việt Nam đã ảnh hưởng phong tục này của Trung Quốc nhiều hơn và Nhật Bản là quốc gia của Thần đạo nên Thần đạo chiếm vị trí có phần lấn át trong đời sống tâm linh của họ
Bánh cúng về cơ bản khác nhau nhưng nguyên liệu từ nếp gạo cũng phản ánh được bản sắc văn hóa nông nghiệp của cả Việt Nam và Nhật Bản.

Trên là bài tập của mình, rất mong nhận được sự góp ý của các bạn. Cảm ơn rất nhiều!
RANDOM_AVATAR
hoamuongbien8x
 
Bài viết: 24
Ngày tham gia: Thứ 6 18/03/11 20:23
Cảm ơn: 0 lần
Được cám ơn: 0 lần

Re: Tình trạng "sống thử" của sinh viên TPHCM từ 2000 đến na

Gửi bàigửi bởi hoamuongbien8x » Chủ nhật 15/05/11 10:11

Sửa bài tập 3:
Tên đề tài: TÍN NGƯỠNG THỜ CÚNG TỔ TIÊN Ở VIỆT NAM VÀ NHẬT BẢN

Định vị đối tượng:
K: ở Việt Nam và Nhật Bản
C: tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên
T: toàn thời gian

Đề cương chi tiết:

DẪN LUẬN
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Lịch sử vấn đề
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
6. Phương pháp nghiên cứu và nguồn tư liệu
7. Bố cục

CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Cơ sở lý luận
1.1.1. Tín ngưỡng
1.1.2. Tín ngưỡng và tôn giáo
1.1.3. Tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên
1.2. Cơ sở thực tiễn
1.2.1. Lịch sử hình thành tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên
1.2.2. Quan niệm và hình thức thờ cúng tổ tiên
Tiểu kết

CHƯƠNG 2
TÍN NGƯỠNG THỜ CÚNG TỔ TIÊN Ở VIỆT NAM

2.1. Lịch sử hình thành tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên ở Việt Nam
2.2. Quan niệm và hình thức thờ cúng tổ tiên ở Việt Nam
Tiểu kết

CHƯƠNG 3
TÍN NGƯỠNG THỜ CÚNG TỔ TIÊN Ở NHẬT BẢN

3.1. Lịch sử hình thành tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên ở Nhật Bản
3.2. Quan niệm và hình thức thờ cúng tổ tiên ở Nhật Bản
Tiểu kết

CHƯƠNG 4
NÉT TƯƠNG ĐỒNG VÀ KHÁC BIỆT CỦA TÍN NGƯỠNG THỜ CÚNG TỔ TIÊN Ở VIỆT NAM VÀ NHẬT BẢN

4.1. Sự tương đồng
4.2. Sự khác biệt
Tiểu kết
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
RANDOM_AVATAR
hoamuongbien8x
 
Bài viết: 24
Ngày tham gia: Thứ 6 18/03/11 20:23
Cảm ơn: 0 lần
Được cám ơn: 0 lần

Re: Tình trạng "sống thử" của sinh viên TPHCM từ 2000 đến na

Gửi bàigửi bởi hoamuongbien8x » Chủ nhật 15/05/11 14:55

Sửa bài tập 8: Vận dụng phương pháp loại hình nhằm phát hiện những tri thức mới (Đề tài: Tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên ở Việt Nam và Nhật Bản)

Hình ảnh
Hình ảnh

Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các bạn. Chân thành cảm ơn
RANDOM_AVATAR
hoamuongbien8x
 
Bài viết: 24
Ngày tham gia: Thứ 6 18/03/11 20:23
Cảm ơn: 0 lần
Được cám ơn: 0 lần

Re: Tình trạng "sống thử" của sinh viên TPHCM từ 2000 đến na

Gửi bàigửi bởi Nhu Mi » Thứ 3 17/05/11 7:51

Mình đang quan tâm bài tập 8 của bạn mà bảng trong bài tập 8 quá cỡ rồi, mình xem không rõ nên không góp ý được! Bạn gởi lại nhé!
RANDOM_AVATAR
Nhu Mi
 
Bài viết: 30
Ngày tham gia: Chủ nhật 10/10/10 21:42
Cảm ơn: 0 lần
Được cám ơn: 0 lần

Re: Tình trạng "sống thử" của sinh viên TPHCM từ 2000 đến na

Gửi bàigửi bởi hoamuongbien8x » Thứ 3 24/05/11 20:06

Do có ý kiến hình tải lên cho bài tập 8 quá cỡ nên mình gửi lại hình cho bài này, nhờ các bạn đóng góp ý kiến nhé. Cảm ơn các bạn!
Gửi lại bài tập 8: Vận dụng phương pháp loại hình nhằm phát hiện những tri thức mới (Đề tài: Tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên ở Việt Nam và Nhật Bản)

Hình ảnh
Hình ảnh
RANDOM_AVATAR
hoamuongbien8x
 
Bài viết: 24
Ngày tham gia: Thứ 6 18/03/11 20:23
Cảm ơn: 0 lần
Được cám ơn: 0 lần

Trang trướcTrang kế tiếp

Quay về Phương pháp học tập và nghiên cứu VHH

Ai đang trực tuyến?

Đang xem chuyên mục này: Không có thành viên nào đang trực tuyến2 khách