HIỆN TƯỢNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY
Đã gửi: Thứ 2 21/03/11 10:22Trong thời đại hiện nay bạo lực học đường trong xã hội Việt Nam hiện nay đã có những chiều hướng gia tăng, phát triển phức tạp và trở thành một vấn đề nóng bỏng, một vấn nạn nhức nhối khiến mọi người không khỏi bàng hoàng, kinh ngạc.
Xác định mâu thuẫn chính: Tính hiếu hòa trong truyền thống, thiếu hiểu biết về kỹ năng sống của giới học sinh hiện nay.
Kiểm tra tính tương hiện: Trước đây hiện tượng bạo lực ở học đường không xảy ra phổ biến. Đồng thời cũng vì thế mà xã hội không ý thức được sâu sắc về tầm ảnh hưởng, tác động, hậu quả nghiêm trọng của nó tới thế hệ trẻ nói riêng, con người nói chung. Lý do dẫn đến những vụ ẩu đả thường rất nhỏ, nhỏ đến mức không thể gọi đó là nguyên nhân dẫn đến đánh nhau.
Kiểm tra tính tương hóa: Điển hình là những vụ nữ sinh ẩu đả được đăng tải trên mạng Internet đã cho thấy rất rõ sự bàng quan thờ ơ, lạnh lùng của những người đứng xem. Không hề ai có dấu hiệu định can thiệp hay báo cho các cơ quan chức năng, mà chỉ đơn thuần “đứng xem cho vui”. Bạo lực ở học đường là một những hành vi ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên những tổn thương về tinh thần và thể xác diễn ra trong phạm vi trường học. Bạo lực học đường hiện nay có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn ra ở nhiều nơi do đó nó đang trở thành một vấn nạn của xã hội.
Kiểm tra tính hướng hòa và giải pháp: Bạo lực ở học đường xảy ra chủ yếu là do sự bất hòa trong quá trình sinh hoạt,học tập gây nên. Nếu những bất hòa ấy không được giải quyết thi sẽ dẫn đến đánh nhau không cần thiết. Do vậy, tùy thuộc vào không gian, thời gian và từng trường hợp cụ thể mà hai chủ thể mâu thuẫn sẽ phải tìm ra cách xử sự, điều chỉnh hành vi của mình cho hợp lý để tránh xảy ra tình trạng bạo lực làm mất đi sự trong sáng của lứa tuổi học trò, đôi khi còn dẫn đến tình trạng vướng vào vòng lao lý, làm mất dần tính ổn định trong xã hội. .
Song song với nhiều biện pháp giáo dục thì cũng cần có những biện pháp nghiêm khắc, để làm gương cho các học sinh khác. Xã hội cần có những giái pháp đồng bộ giáo dục trong gia đình, nhà trường, trong toàn xã hội, hướng tới cái chân, thiện, mỹ.
Vận dụng phương pháp dịch lý để xây dựng cấu trúc của đề tài: "Hiện tượng bạo lực ở học đường trong xã hội Việt Nam hiện nay "
. Phân tích cấu trúc đề tài:
- Định vị đối tượng nghiên cứu (NC):
Các cấp độ:
Cấp độ 0: Lĩnh vực nghiên cứu: Văn hóa xã hội
Cấp độ 1: Giữa các học sinh
Cấp độ 2: Văn hóa tinh thần
Cấp độ 3: chủ thể: Bạo lực học đường, và những mâu thuẫn trong học đường
Cấp độ 4: không gian: Việt Nam;
Cấp độ 5: hiện nay ; những dự báo trong tương lai
Từ đó, ta có thể định vị đối tượng nghiên cứu
. Chủ thể văn hóa: Hiện tượng bạo lực ở học đường
. Không gian văn hóa: ở Việt Nam
. Thời gian văn hoá: hiện nay
Xác định mâu thuẫn chính: Tính hiếu hòa trong truyền thống, thiếu hiểu biết về kỹ năng sống của giới học sinh hiện nay.
Kiểm tra tính tương hiện: Trước đây hiện tượng bạo lực ở học đường không xảy ra phổ biến. Đồng thời cũng vì thế mà xã hội không ý thức được sâu sắc về tầm ảnh hưởng, tác động, hậu quả nghiêm trọng của nó tới thế hệ trẻ nói riêng, con người nói chung. Lý do dẫn đến những vụ ẩu đả thường rất nhỏ, nhỏ đến mức không thể gọi đó là nguyên nhân dẫn đến đánh nhau.
Kiểm tra tính tương hóa: Điển hình là những vụ nữ sinh ẩu đả được đăng tải trên mạng Internet đã cho thấy rất rõ sự bàng quan thờ ơ, lạnh lùng của những người đứng xem. Không hề ai có dấu hiệu định can thiệp hay báo cho các cơ quan chức năng, mà chỉ đơn thuần “đứng xem cho vui”. Bạo lực ở học đường là một những hành vi ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên những tổn thương về tinh thần và thể xác diễn ra trong phạm vi trường học. Bạo lực học đường hiện nay có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn ra ở nhiều nơi do đó nó đang trở thành một vấn nạn của xã hội.
Kiểm tra tính hướng hòa và giải pháp: Bạo lực ở học đường xảy ra chủ yếu là do sự bất hòa trong quá trình sinh hoạt,học tập gây nên. Nếu những bất hòa ấy không được giải quyết thi sẽ dẫn đến đánh nhau không cần thiết. Do vậy, tùy thuộc vào không gian, thời gian và từng trường hợp cụ thể mà hai chủ thể mâu thuẫn sẽ phải tìm ra cách xử sự, điều chỉnh hành vi của mình cho hợp lý để tránh xảy ra tình trạng bạo lực làm mất đi sự trong sáng của lứa tuổi học trò, đôi khi còn dẫn đến tình trạng vướng vào vòng lao lý, làm mất dần tính ổn định trong xã hội. .
Song song với nhiều biện pháp giáo dục thì cũng cần có những biện pháp nghiêm khắc, để làm gương cho các học sinh khác. Xã hội cần có những giái pháp đồng bộ giáo dục trong gia đình, nhà trường, trong toàn xã hội, hướng tới cái chân, thiện, mỹ.
Vận dụng phương pháp dịch lý để xây dựng cấu trúc của đề tài: "Hiện tượng bạo lực ở học đường trong xã hội Việt Nam hiện nay "
. Phân tích cấu trúc đề tài:
- Định vị đối tượng nghiên cứu (NC):
Các cấp độ:
Cấp độ 0: Lĩnh vực nghiên cứu: Văn hóa xã hội
Cấp độ 1: Giữa các học sinh
Cấp độ 2: Văn hóa tinh thần
Cấp độ 3: chủ thể: Bạo lực học đường, và những mâu thuẫn trong học đường
Cấp độ 4: không gian: Việt Nam;
Cấp độ 5: hiện nay ; những dự báo trong tương lai
Từ đó, ta có thể định vị đối tượng nghiên cứu
. Chủ thể văn hóa: Hiện tượng bạo lực ở học đường
. Không gian văn hóa: ở Việt Nam
. Thời gian văn hoá: hiện nay
