DIỄN ĐÀN VĂN HÓA HỌC

BÀI TẬP ĐÃ ĐỔI SANG ĐỀ TÀI MỚI LÀ "VĂN HÓA ĐÁ PHÚ YÊN", MONG CÁC BẠN TRAO ĐỔI Ở TRANG 2
Bài tập 1:
1.1 Chọn cho mình một đề tài
1.2 Xác định (các) cặp phạm trù đối lập (các mâu thuẫn) trong đối tượng
1.3 Vận dụng phương pháp dịch lý để nghiên cứu (từng) cặp đối lập đó (kiểm tra tính tương hiện, kiểm tra tính tương hóa, kiểm tra tính hướng hòa,...)

1.1 Tên đề tài:
Văn hóa ứng xử của học sinh trung học ở học đường Việt Nam hiện nay
Văn hóa ứng xử học đường hiện là một vấn đề nỗi cộm và được nhiều người quan tâm, phản ánh. Cuộc sống trong học đường của chúng ta hiện tại phức tạp hơn trước rất nhiều, từ mối quan hệ giữa thầy trò, giữa các học sinh với nhau và của chính học sinh đối với việc học tập…Đặc biệt văn hóa ứng xử của học sinh trung học là điều đáng được quan tâm hơn hết vì đây là lứa tuổi đang phát triển, tâm lý chưa ổn định và chưa đến tuổi chịu trách nhiệm trước pháp luật. Đề tài nghiên cứu về văn hóa ứng xử học đường của học sinh trung học Việt Nam hiện nay.
1.2 Xác lập các cặp mâu thuẫn:
- Học sinh tiểu học >< Học sinh trung học >< sinh viên
- Đối tượng được nghiên cứu nhiều>< ít được nghiên cứu
- Ứng xử trong học đường >< ứng xử bên ngoài xã hội
- Truyền thống>< quá trình hội nhập hiện nay
1.3 Vận dụng phương pháp dịch lý để kiểm tra
+ Kiểm tra tính tương hiện:
-Văn hóa ứng xử trong học đường bị ảnh hưởng bởi những lối sống bên ngoài xã hội.
- Xã hội đang nhức nhối đối đầu với tệ nạn và lối sống không lành mạnh mà đối tượng là học sinh chiếm một phần không nhỏ.
+ Kiểm tra tính tương hóa:
-Lối sống bên ngoài xã hội ảnh hưởng mạnh mẽ khiến cho văn hóa ứng xử trong học đường mất đi tính trong sáng, hồn nhiên của học sinh…theo đúng nghĩa của học đường truyền thống.
- Quá trình đổi mới và hội nhập đòi hỏi sự phát triển năng động và sáng tạo trong lĩnh vực giáo dục. Do đó cần sự trang bị kiến thức và kỹ năng sống bên ngoài thực tế để hội nhập chứ không gò ép theo khuôn khổ học đường truyền thống.
+ Kiểm tra tính hướng hòa:
Văn hóa ứng xử trong khuôn khổ học đường cần kết hợp với kỹ năng sống thực tế bên ngoài xã hội để vừa giữ gìn sự trong sáng, nghiêm khắc của học đường vừa bắt kịp với xu hướng phát triển bên ngoài xã hội.

Bài tập 2: Vận dụng phương pháp dịch lý để phân tích và lập cấu trúc cho đề tài đã chọn.
+ Các từ khóa( gạch chân):
Văn hóa ứng xử của học sinh trung học ở học đường Việt Nam hiện nay
+ Cấu trúc ngữ pháp:
-Danh từ trung tâm: văn hóa ứng xử của học sinh trung học
-Định tố 1: học đường Việt Nam
-Định tố 2: hiện nay
+ Sơ đồ cấu trúc:

Hi vọng nhận được sự góp ý của thầy và các bạn

Chào chị Nhật, cảm ơn chị đã nêu ra một vấn đề rất hay và có ý nghĩa. Thanh cảm thấy rất hứng thú với đề tài này của chị. Thanh có một số ý kiến không biết như thế nào nhưng hy vọng sẽ đóng góp một phần nhỏ.
Trước tiên về tên đề tài, khi đọc tên đề tài Thanh thấy hình như chưa được suôn lắm, từ học lặp lại 2 lần nghe chưa được hay lắm. Thanh có gợi ý về tên đề tài như sau: “Văn hóa ứng xử của học sinh trung học Việt Nam trong nhà trường hiện nay”.
Ở trong phần xác định các cặp đối lập, nên nêu ra thêm đối tượng nghiên cứu là gì rõ ràng để người đọc dễ hiểu
Phần cấu trúc đề tài, Thanh thấy chị chia như vậy là đã khá rõ ràng và hay.
Chúc chị thành công.

Chào bạn Nhật.Minh xin góp ý chút về hình bạn đưa lên trang web bị mất đó là do bạn đã chưa định dạng lại hình theo quy định của trang web hình như là 800x600 thì phải nên bị mất hình. Bạn có thể đọc lại hướng dẫn cách tải hình của trang web để tải lên được thành công và thầy sẽ đọc được bài của bạn và bạn sẽ không bị mất điểm. Chúc bạn thành công .Hẹn bạn lần đọc sau

Văn hóa ứng xử với môi trường xã hội thì rất rộng, mà theo cấu trúc của Nhật đưa ra thì dễ làm người khác nghĩ rằng văn hóa ứng xử với môi trường xã hội chỉ gồm 3 chủ thể chính là học sinh tiểu học, trung học và sinh viên thôi. Theo mình thì nên đổi thành Văn hóa học đường thì hợp lý hơn.

Còn về tên đề tài thì mặc dù nó không sai nhưng mình thấy nó hơi lủng củng, đọc lên thấy không suông, Nhật có thể đổi lại theo ý của Thanh đó.

Còn phần xác lập mâu thuẩn thì có vẻ chưa thuyết phục mấy, phần này là nhằm để xác định đề tài mình sẽ nghiên cứu. Theo mình thì mâu thuẩn sẽ là:

Học sinh tiểu học >< học sinh trung học >< sinh viên đại học
Chưa được nghiên cứu >< ít được nghiên cứu >< được nghiên cứu nhiều
Không liên quan đến các tệ nạn học đường >< liên quan nhiều đến các tệ nạn học đường >< ít liên quan đến tệ nạn học đường (chủ yếu là tệ nạn xã hội)
-> Đối tượng chọn nghiên cứu là: học sinh trung học

Rất chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp của mọi người. Đúng là khi chúng ta làm việc theo nhóm, theo tập thể thì mới lĩnh hội được nhiều vấn đề, mà diễn đàn là nơi hỗ trợ rất đắc lực cho việc trao đổi học tập nhau thế này.
Đúng là tên đề tài lúc làm mình thấy lủng củng thật mà chưa biết sửa sao, cảm ơn Thanh nhé.
Cảm ơn Trang đã góp ý. Lúc đầu mình cũng định để "văn hóa học đường", nhưng mà trong văn hóa học đường thì cũng còn chung quá, đề tài mình chỉ giới hạn trong văn hóa ứng xử thôi. Nên mình đổi lĩnh vực nghiên cứu là "văn hóa ứng xử học đường".
Mình sẽ bổ sung thêm các cặp mâu thuẫn mà Trang góp ý.
Cảm ơn a Phước về cái hình nữa.
Rất mong sự trợ giúp và trao đổi học tập của mọi người hơn nữa để bài làm được tốt, chúc mọi người thành công!
Sau đây là phần đã chỉnh sửa và bổ sung:
Bài tập 1:
+Về tên đề tài: Văn hóa ứng xử của học sinh trung học Việt Nam trong nhà trường hiện nay
+Về phần các cặp đối lập:
-Học sinh tiểu học >< Học sinh trung học >< sinh viên
-Không liên quan đến tệ nạn học đường>< ít liên quan đến tệ nạn học đường>< liên quan nhiều đến tệ nạn học đường
-Không được nghiên cứu >< ít được nghiên cứu>< được nghiên cứu nhiều
-Truyền thống>< quá trình hội nhập hiện nay
=> Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trung học
Bài tập 2:
2.1 Các từ khóa(gạch chân): văn hóa ứng xử của học sinh trung học Việt Nam trong nhà trường hiện nay
2.2 Cấu trúc ngữ phấp:
+ Danh từ trung tâm: văn hóa ứng xử của học sinh trung học
+ Định tố 1: nhà trường-Việt Nam
+ Định tố 2: hiện nay
2.3 Sơ đồ cấu trúc đề tài:

Minh Nhật lĩnh hội đóng góp của mọi người nhanh thế..
Đúng là văn hóa học đường của học sinh trung học hiện nay là vấn đề làm chúng ta suy ngẫm. Liên hệ với thế hệ 8x về trước, thấy các em sống trong một môi trường quá khác, thay đổi nhanh chóng cùng các kênh thông tin, tác động mà các em được tiếp nhận.
D nghĩ về thời gian, Nhật cần làm rõ hơn ở chỗ xác định giữa ngày nay và ngày trước để dễ có tổng hợp, so sánh hơn, mốc này có lẽ gần đây chứ chưa xa lắm.

nếu làm bài hoàn chỉnh n sẽ có phần đá động, so sánh với ngày xưa để thấy sự thay đổi như Diệu nói. Trọng tâm chủ yếu là thời gian gần đây, khi mà học sinh trung học có sự thay đổi khá rõ trong cung cách ứng xử của mình, trong đó ảnh hưởng bởi sự thay đổi bên ngoài môi trường là không nhỏ.Nếu nói từ ngày xưa nữa thì khá rộng, nên n giới hạn hiện nay.Cảm ơn Diệu nhé

Chào Nhật!
Đôi điều góp ý nhé!
1. Đề tài có quá rộng chăng? Với hướng đề tài này, khi thực hiện thì công tác điều tra - lập bản hỏi là điều không tránh khỏi. Cho nên, phạm vi toàn quốc thế này e là hơi quá sức.
2. Ban đầu Nhật làm lĩnh vực nghiên cứu là đúng rồi đó. Lĩnh vực là cái khái quát, cái bao hàm đề tài mình nghiên cứu. Văn hóa học đường cũng là cá thể con của văn hóa ứng xử với môi trường xh thôi.
3. Riêng phần chủ thể mình có cảm giác chưa chính xác lắm. Nên suy nghĩ thêm rồi mới góp ý cho Nhật được. Thế nhé!

Cảm ơn góp ý của Trinh nhen. Khi nghiên cứu về văn hóa ứng xử chú trọng đến vấn đề tâm lý và đúng là cần có điều tra bảng hỏi. Nhưng nếu chỉ giới hạn nó vào chủ thể là HSTH ở Phú Yên hay một tỉnh nào đó thì đề tài có quá gò bó, áp dụng cho một nơi cụ thể k. Văn hóa ứng xử học đường có nhiều vấn đề nghiên cứu, cho nên n giới hạn trong khuôn khổ là ứng xử của HSTH với những biểu hiện tâm lý chung hiện nay để có cái nhìn bao quát hơn. Để lập điều tra bảng hỏi, mình nghĩ là thống kê một vài biểu hiện chung nhất là đc rồi. Hơn nữa đây là chủ đề khá mới, cũng đc nhiều nhà nghiên cứu khảo sát gần đây, cho nên mình có thể tham khảo ở đó.

Hi chị Nhật,
Em có ý này chị suy nghĩ thử nhé,
Đối tượng chị chọn nghiên cứu là học sinh trung học, vậy có phải bao gồm cả học sinh trung học cơ sở (cấp 2) và học sinh trung học phổ thông (cấp 3) không? Nếu vậy sẽ là các bạn học sinh có độ tuổi từ 12-18 tuổi, vậy thì đối tượng có quá rộng không? Vì tùy theo độ tuổi mà lối ứng xử của các bạn sẽ khác nhau, và nếu còn nhỏ thì dễ dạy hơn, càng lớn thì càng khó dạy hơn.

^^