DIỄN ĐÀN VĂN HÓA HỌC

Đã gửi: **Thứ 4 23/01/13 11:32**

Quy trình phương pháp dịch lý.
1. Xác định các cặp phạm trù đối lập:
Tội phạm >< không phải tội phạm
Trẻ Chưa vị thành niên >< Trẻ vị thành niên >< Trung niên trở đi
Hiện đại >< Truyền thống
Phát triển >< Bảo tồn
Hướng ngoại >< hướng Nội
Ngoài >< Trong
Mới >< Cũ
2. Tính tương hiện:
Hiện tượng tội phạm trong giới trẻ vị thành niên, Có nhiều ý kiến cho rằng do quá trình hội nhập, khoa học kỷ thuật phát triển, nền giáo dục yếu kém nên dẫn tới hệ quả trẻ vị thành niên phạm tội.
Bên cạnh đó, theo tôi nguyên nhân dẫn tới giới trẻ vị thành niên trở thành tội phạm còn là do nhận thức của trẻ vị thành niên, nhiều trẻ được ba mẹ giáo dục đến nơi, đến chốn nhưng vẫn phạm tội. Còn có những trẻ bị gia đình bỏ rơi, mồ côi cha mẹ không được học hành nhưng vẫn là người tốt.
3. Tính Tương hóa:
Mội trường Giáo dục trong gia đình, trong nhà trường và xã hội, sự tiếp thu phát triển của giới trẻ khi Việt nam chúng ta trong thời kỳ hội nhập, điều quan trọng nhất vẫn là nhận thức của trẻ vị thành niên đối với những vấn đề phát triển hội nhập và nhận thức rõ tầm quan trọng đối với bản thân. Nhưng muốn nhận thức được vấn đề đó cần phải có sự trợ giúp của gia đình, trường học và xã hội.
4. Tính Hướng hòa:
Gia đình, trường học và xã hội cùng phải có trách nhiệm cùng nhau để giáo dục giới trẻ chứ không phải chỉ riêng một ngành hay một bộ phận nào đó, hễ chứ nghe thấy trẻ vị thành niện phạm tội thì cứ đổi thừa do nền giáo dục hoặc gia đình. Chúng ta hãy nhìn nhận thực tế rằng tất cả đều có mối quan hệ đan xen, bổ sung cho nhau.

Đã gửi: **Thứ 4 23/01/13 12:28**

Em có chút ý kiến như thế này ạ!
Thứ nhất về tên, em thấy thừa chữ "giới trẻ" vì "vị thành niên" đã bao hàm ý nghĩa "giới trẻ" rồi.
Thứ 2 ở cấp độ chủ thể có thể phân chia là Thiếu nhi - vị thành niên - thành niên trở lên. Vì "vị thành niên" là chưa thành niên, nếu anh xét vậy thì thiếu độ tuổi từ thành niên đến trung niên rồi!
Chúc anh hoàn thành tốt đề tài!!!

Đã gửi: **Thứ 4 23/01/13 20:05**

Em có chút thắc mắc, không hiểu khái niệm "chưa vị thành niên" là thế nào? Có phải anh muốn nói đến lứa tuổi thiếu nhi như bạn Ngọc Anh nói? Em cũng nhận thấy như với N.Anh là anh bỏ qua lứa tuổi từ thành niên đến trung niên. Và cụm "tội phạm giới trẻ vị thành niên" trong tên đề tài em nghĩ có thể đổi lại là "...tội phạm trẻ..." hoặc "tội phạm vị thành niên" có lẽ hợp lý hơn.

Đã gửi: **Thứ 2 18/02/13 21:25**

còn mình thì thấy đề tài nên là "xu hướng trẻ hóa của tội phạm ở Việt Nam thời hội nhập". tác giả thấy thế nào?

Đã gửi: **Thứ 5 14/03/13 17:17**

Tên nội dung đề tài rộng quá( tội phạm ) trên nhiều lĩnh vực xã hội lắm, nó mang nặng tính xã hội học hơn là văn hóa. nên chăng giới hạntội phạm trên lĩnh vực văn hóa thôi thì hay hơn.
Giới trẻ ( vị thành niên) còn thanh niên có phải là giới trẻ không. Góp ý chút nhé.

Đã gửi: **Thứ 4 27/03/13 20:11**

Rất cảm ơn các ý kiến đóng góp của các anh chị về Đề tài của mình. Luân sẽ suy nghĩ và chỉnh sửa cho hợp lý. Rất mong được tiếp tục góp ý.

Từ các ý kiến đóng góp của mọi người, mình xin chỉnh sửa đề tài lại như sau:

TÊN ĐỀ TÀI:

HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM GIỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM THỜI KỲ HỘI NHẬP

SƯẢ THÀNH:

HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM THỜI KỲ HỘI NHẬP

BÀI TẬP 1 - SỬA LẠI

Các cặp phạm trù đối lập:
Tội phạm >< không phải tội phạm
Trước vị thành niên >< Vị thành niên >< Sau vị thành niên
Hiện đại >< Truyền thống
Phát triển >< Bảo tồn
Hướng ngoại >< hướng Nội
Ngoài >< Trong
Mới >< Cũ

Tính tương hiện:
Hiện tượng tội phạm trong giới trẻ vị thành niên, Có nhiều ý kiến cho rằng do quá trình hội nhập, khoa học kỷ thuật phát triển, nền giáo dục yếu kém nên dẫn tới hệ quả trẻ vị thành niên phạm tội.
Bên cạnh đó, theo tôi nguyên nhân dẫn tới giới trẻ vị thành niên trở thành tội phạm còn là do nhận thức của trẻ vị thành niên, nhiều trẻ được ba mẹ giáo dục đến nơi, đến chốn nhưng vẫn phạm tội. Còn có những trẻ bị gia đình bỏ rơi, mồ côi cha mẹ không được học hành nhưng vẫn là người tốt.
Tính Tương hóa:
Môi trường Giáo dục trong gia đình, trong nhà trường và xã hội, sự tiếp thu phát triển của giới trẻ khi Việt nam chúng ta trong thời kỳ hội nhập, điều quan trọng nhất vẫn là nhận thức của trẻ vị thành niên đối với những vấn đề phát triển hội nhập và nhận thức rõ tầm quan trong đối với bản thân.
Tính Hướng hòa:
Gia đình, trường học và xã hội cùng phải có trách nhiệm cùng nhau để giáo dục giới trẻ chứ không phải chỉ riêng một ngành hay một bộ phận nào đó, hễ chứ nghe thấy trẻ vị thành niện phạm tội thì cứ đổi thừa do nền giáo dục hoặc gia đình. Chúng ta hãy nhìn nhận thực tế rằng tất cả đều có mối quan hệ đan xen, bổ sung cho nhau.

BÀI TẬP 2

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỊCH LÝ ĐỂ LẬP CẤU TRÚC VÀ PHÂN TÍCH ĐỀ TÀI

BÀI TẬP 3
1. Định vị đối tượng:

2. Đề cương chi tiết

HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM VỊ THÀNH NIÊN
Ở VIỆT NAM THỜI KỲ HỘI NHẬP

DẪN NHẬP

1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu: Nhằm bổ sung cho các nhận định của những nhà nghiên cứu trước, sau đó là tài liệu bổ ích cho những ai muốn tìm hiểu về vấn đề tội phạm trẻ vị thành niên.
3. Lịch sử vấn đề: Trước đây vấn đề nghiên cứu tội phạm trẻ vị thành niên trong thời kỳ hội nhập là vấn đề rất ít được các nhà nghiên cứu quan tâm, chỉ trong mấy năm trở lại đây, tình trạng tội phạm trẻ vị thành niên ngày càng gia tăng và hành vi phạm tội của trẻ vị thành niên ngày càng dã man và man rợn hơn, chính vì những vấn đề nổi bật đó, vấn đề tội phạm vị thành niên được nhắc tới. Đối với những nhà khoa học đều có những cách nghĩ khác nhau về vấn đề này, còn có nhiều ý kiến thì cứ đổi thừa qua lại giữa các ban ngành. Riêng tôi thì có cách nhìn nhận khác về vấn đề này.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
Lĩnh vực nghiên cứu là tội phạm, chủ thể nghiên cứu là Trẻ vị thành niên ở Việt Nam trong thời kỳ hội nhập.
5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn:
Từ những vấn đề nghiên cứu này, nếu thành công nó sẽ là đề tài khoa học được nhìn nhận dưới một góc nhìn khác.
Đối với những nhà tâm lý học, xã hội học có thể dựa vào những vấn đề được nêu ra trong đề tài mà nghiên cứu tâm lý trẻ vị thành niên dưới góc nhìn khác và có những giải pháp giúp cho xã hội có cách giáo dục trẻ tốt hơn.
6. Phương pháp nghiên cứu và tư liệu:
Phương pháp nghiên cứu : Dịch lý xem xét đối tượng trong mối quan hệ đan xen, Phương pháp hệ thống xác lập các mối quan hệ cấu trúc giữa các yếu tố cấu thành tội phạm trẻ vị thành niên. Phương pháp tổng hợp
7. Bố cục trình bày: gồm 03 chương
Mỗi chương là mục, mỗi mục là tiểu mục, được trình bày theo từng mục cụ thể. Các tranh và hình vẽ gọi chung là hình. Các Bảng so sánh vẫn gọi là Bảng.
Thứ tự sắp xếp mỗi chương là đi từ phần chi tiết khái quát đến những nội dung cụ thể của đề tài rồi tổng quát, mỗi một chương đều có một phần tiểu kết, riêng chương hai cụ thể và mở rộng hơn làm rõ vấn đề cần nghiên cứu.

Chương một
LÝ THUYẾT VỀ TỘI PHẠM VÀ VỊ THÀNH NIÊN
1.1. Một số khái niệm về tội phạm
1.1.1. Khái niệm tội phạm ở Việt Nam
1.1.2. Khái niệm tội phạm ở các nước trên thế giới
1.2. Vài nét về các loại tội phạm
1.2.1. Tội phạm hình sự
1.2.2. Tội phạm kinh tế
1.2.3. Tội phạm rửa tiền
1.2.4. Tội phạm học
1.2.5. Tội phạm quốc tế
1.2.6. Tội phạm xã hội
1.3. Một số khái niệm về trẻ vị thành niên
1.3.1. Tính cách tuổi vị thành niên
1.3.2. Tâm sinh lý trẻ vị thành niên
Tiểu kết chương một
Chương hai
CÁCH TIẾP CẬN TỘI PHẠM TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP
2.1. Vị trí địa lý và dân số ở Việt Nam
2.1.1. Vị trí địa lý
2.1.2. Dân số Việt Nam
2.2. Cách tiếp cận Nghiên cứu Trẻ Vị thành niên
2.2.1. Trẻ vị thành niên ở Thành phố lớn
2.2.2. Trẻ vị thành niên ở Huyện, Thị thành
2.2.3. Trẻ vị thành niên ở nông thôn
2.3. Nguyên nhân dẫn tới trẻ vị thành niên phạm tội
2.3.1. Về mặt xã hội
2.3.2. Về mặt Kinh tế
2.3.3. Về giáo dục
2.3.4. Về Gia đình
2.3.5. Về Pháp luật
Tiểu kết chương hai
Chương ba
TỘI PHẠM TRẺ VỊ THÀNH NIÊN NHÌN TRONG TỔNG QUÁT CỦA THẾ GIỚI VÀ CÁC GIẢI PHÁP
3.1. Tội phạm trẻ vị thành niên ở những nước trên thế giới
3.1.1. Tội phạm trẻ vị thành niên ở những nước phát triển
3.1.2. Tội phạm trẻ vị thành niên ở những nước đang phát triển
3.1.2. Tội phạm trẻ vị thành niên ở những nước chưa phát triển
3.2. Giải pháp ngăn chặn vấn nạn trẻ vị thành niên trở thành tội phạm.
3.2.1. Sự kết hợp giữa các cơ quan ban ngành
3.2.2. Ý thức của giới trẻ trong thời kỳ hội nhập
Tiểu kết chương ba
KẾT LUẬN
Văn hóa Việt Nam từ truyền thống đến hội nhập và ảnh hưởng của thời kỳ hội nhập đối với truyền thống Văn hóa Việt Nam đặc biệt là giới trẻ
PHỤ LỤC

Đã gửi: **Thứ 4 27/03/13 23:13**

Anh Luân!
Em cũng đồng ý với ý kiến của anh Hùng về đề tài của anh hơi rộng. Tại sao anh không giới hạn ở TP.HCM? Chúc anh hoàn thành bài tốt.

Đã gửi: **Thứ 4 03/04/13 18:18**

BÀI TẬP 4:
1. Sưu tầm tư liệu đa ngành, đa công cụ, đa ngôn ngữ, đa chủng loại, đa phương tiện một cách hệ thống phục vụ cho đề tài NCKH đã chọn.
TƯ LIỆU
1. Đa ngành
1.1 Xã hội học:
1. Nguyễn Thị Bích Hà: Tác động của game online tới thanh thiếu niên
2. Nguyễn Xuân Yêm 2001: Tội phạm học hiện đại và phòng ngừa tội phạm, Nxb. CAND.
3. Trường Đại học Luật Hà Nội 2004: Giáo trình tội phạm học, Nxb. CAND.
4. Tội phạm học Việt Nam 2000: Một số vấn đề lí luận và thực tiễn, Nxb. CAND
5. Nguyễn Ngọc Hoà 2008, Tội phạm và cấu thành tội phạm, Nxb. CAND, tr. 219 – 228.
4. Tác động của game online tới thanh thiếu niên sao.htmlps://www.facebook.com/tranchivinhlong
5. Vị thành niên phạm tội, tại sao? - Tuổi Trẻ
6. tuoitre.vn/ban-doc/.../vi-thanh-nien-pham-toi-tai-
7. Số 251: Tội phạm trẻ tuổi - Báo Thế Giới & Việt Nam http://www.tgvn.com.vn/Item/VN/BAICHU/2 ... 2C1DF8F52/
8. Vụ án “My Sói” nhìn từ góc độ xã hội học tội phạm: Đừng vội quy kết ... danluat.thuvienphapluat.vn/vu-an-my-soi-nhin-tu-goc-do-xa-hoi-ho...
9. Gia tăng tội phạm vị thành niên - ANTĐ http://www.baomoi.com › Giáo dục
10. Nghiên cứu xã hội học để tìm ra căn nguyên bạo lực - Sự kiện - Dân trí dantri.com.vn › Sự kiện
11. Lệch lạc – Wikipedia tiếng Việt vi.wikipedia.org/wiki/Lệch_lạc
1.2 Tâm lý học:
1. Trần Thị Hoa, Tình dục- Giới tính trẻ vị thành niên
2. Đoàn Thị Thanh Huyền, Hành vi phạm pháp của trẻ vị thành niên dưới gốc độ gia đình
3. Đặng Thanh Vy, Quan hệ tình dục trẻ Vị thành niên.
4. Đại học quốc gia Hà Nội 1999: Giáo trình tội phạm học, Nxb. ĐHQGHN, tr. 60.
5. Trường Đại học Luật Hà Nội 2004: Giáo trình tội phạm học, Nxb. CAND, tr. 136.
6. Can Ueda 1994, Tội phạm và tội phạm học ở Nhật Bản hiện đại, Nxb. CAND, Hà Nội, tr. 28).
7. Tre vi thanh nien pham toi do anh huong cua gia dinh vietbao.vn/vi/Giao.../Tre-vi-thanh-nien-pham-toi-do.../202/
8. Giáo dục giới tính: Rất cần cho trẻ vị thành niên - Tam ly hoc tamlyhoc.edu.vn/.../100-335-giao-duc-gioi-tinh--rat-can-cho...
9. Trẻ vị thành niên phạm tội tăng, vì sao? - Tâm lý học và Bạn http://www.tamlyhoc.net › ... › Tài liệu hay từ báo chí và Internet
1.3 Từ điển:
1. Đại từ điển tiếng Việt 1999: Nxb. Văn hoá – thông tin, H., tr. 1649
2. Đa công cụ
2.1 Thư viện:
1. Nguyễn Thị Bích Hà: Tác động của game online tới thanh thiếu niên
2. Nguyễn Xuân Yêm 2001: Tội phạm học hiện đại và phòng ngừa tội phạm, Nxb. CAND.
3. Trường Đại học Luật Hà Nội 2004: Giáo trình tội phạm học, Nxb. CAND.
4. Tội phạm học Việt Nam 2000: Một số vấn đề lí luận và thực tiễn, Nxb. CAND
5. Trần Thị Hoa, Tình dục- Giới tính trẻ vị thành niên
6. Đoàn Thị Thanh Huyền, Hành vi phạm pháp của trẻ vị thành niên dưới gốc độ gia đình
7. Đặng Thanh Vy, Quan hệ tình dục trẻ Vị thành niên.
8. Đại học quốc gia Hà Nội 1999: Giáo trình tội phạm học, Nxb. ĐHQGHN, tr. 60.
9. Trường Đại học Luật Hà Nội 2004: Giáo trình tội phạm học, Nxb. CAND, tr. 136.
10. Đại từ điển tiếng Việt 1999: Nxb. Văn hoá – thông tin, H., tr. 1649
11. Can Ueda 1994, Tội phạm và tội phạm học ở Nhật Bản hiện đại, Nxb. CAND, Hà Nội, tr. 28).
12. Nguyễn Ngọc Hoà 2008, Tội phạm và cấu thành tội phạm, Nxb. CAND, tr. 219 – 228.
2.2 Internet
1 Tre vi thanh nien pham toi do anh huong cua gia dinh vietbao.vn/vi/Giao.../Tre-vi-thanh-nien-pham-toi-do.../202/
2. Giáo dục giới tính: Rất cần cho trẻ vị thành niên - Tam ly hoc tamlyhoc.edu.vn/.../100-335-giao-duc-gioi-tinh--rat-can-cho...
3. Trẻ vị thành niên phạm tội tăng, vì sao? - Tâm lý học và Bạn http://www.tamlyhoc.net › ... › Tài liệu hay từ báo chí và Internet
4. Tác động của game online tới thanh thiếu niên sao.htmlps://www.facebook.com/tranchivinhlong
5. Vị thành niên phạm tội, tại sao? - Tuổi Trẻ
6. tuoitre.vn/ban-doc/.../vi-thanh-nien-pham-toi-tai-
7. Số 251: Tội phạm trẻ tuổi - Báo Thế Giới & Việt Nam http://www.tgvn.com.vn/Item/VN/BAICHU/2 ... 2C1DF8F52/
8. Vụ án “My Sói” nhìn từ góc độ xã hội học tội phạm: Đừng vội quy kết ... danluat.thuvienphapluat.vn/vu-an-my-soi-nhin-tu-goc-do-xa-hoi-ho...
9. Gia tăng tội phạm vị thành niên - ANTĐ http://www.baomoi.com › Giáo dục
10. Nghiên cứu xã hội học để tìm ra căn nguyên bạo lực - Sự kiện - Dân trí dantri.com.vn › Sự kiện
11. Lệch lạc – Wikipedia tiếng Việt vi.wikipedia.org/wiki/Lệch_lạc
3. Đa ngôn ngữ:
3.1 Tiếng Việt
1. Nguyễn Thị Bích Hà: Tác động của game online tới thanh thiếu niên
2. Nguyễn Xuân Yêm 2001: Tội phạm học hiện đại và phòng ngừa tội phạm, Nxb. CAND.
3. Trường Đại học Luật Hà Nội 2004: Giáo trình tội phạm học, Nxb. CAND.
4. Tội phạm học Việt Nam 2000: Một số vấn đề lí luận và thực tiễn, Nxb. CAND
5. Trần Thị Hoa, Tình dục- Giới tính trẻ vị thành niên
6. Đoàn Thị Thanh Huyền, Hành vi phạm pháp của trẻ vị thành niên dưới gốc độ gia đình
7. Đặng Thanh Vy, Quan hệ tình dục trẻ Vị thành niên.
8. Đại học quốc gia Hà Nội 1999: Giáo trình tội phạm học, Nxb. ĐHQGHN, tr. 60.
9. Trường Đại học Luật Hà Nội 2004: Giáo trình tội phạm học, Nxb. CAND, tr. 136.
10. Đại từ điển tiếng Việt 1999: Nxb. Văn hoá – thông tin, H., tr. 1649
13. Nguyễn Ngọc Hoà 2008, Tội phạm và cấu thành tội phạm, Nxb. CAND, tr. 219 – 228.

14. Tre vi thanh nien pham toi do anh huong cua gia dinh vietbao.vn/vi/Giao.../Tre-vi-thanh-nien-pham-toi-do.../202/
15. Giáo dục giới tính: Rất cần cho trẻ vị thành niên - Tam ly hoc tamlyhoc.edu.vn/.../100-335-giao-duc-gioi-tinh--rat-can-cho...
16. Trẻ vị thành niên phạm tội tăng, vì sao? - Tâm lý học và Bạn http://www.tamlyhoc.net › ... › Tài liệu hay từ báo chí và Internet
17. Tác động của game online tới thanh thiếu niên sao.htmlps://www.facebook.com/tranchivinhlong
18. Vị thành niên phạm tội, tại sao? - Tuổi Trẻ
19. tuoitre.vn/ban-doc/.../vi-thanh-nien-pham-toi-tai-
20. Số 251: Tội phạm trẻ tuổi - Báo Thế Giới & Việt Nam http://www.tgvn.com.vn/Item/VN/BAICHU/2 ... 2C1DF8F52/
21. Vụ án “My Sói” nhìn từ góc độ xã hội học tội phạm: Đừng vội quy kết ... danluat.thuvienphapluat.vn/vu-an-my-soi-nhin-tu-goc-do-xa-hoi-ho...
22. Gia tăng tội phạm vị thành niên - ANTĐ http://www.baomoi.com › Giáo dục
23. Nghiên cứu xã hội học để tìm ra căn nguyên bạo lực - Sự kiện - Dân trí dantri.com.vn › Sự kiện
24. Lệch lạc – Wikipedia tiếng Việt vi.wikipedia.org/wiki/Lệch_lạc
3.2 Tiếng nước ngoài (được dịch):
1. Can Ueda 1994, Tội phạm và tội phạm học ở Nhật Bản hiện đại, Nxb. CAND, Hà Nội, tr. 28
4. Đa chủng loại, đa phương tiện
4.1 Sách:
1. Nguyễn Thị Bích Hà: Tác động của game online tới thanh thiếu niên
2. Nguyễn Xuân Yêm 2001: Tội phạm học hiện đại và phòng ngừa tội phạm, Nxb. CAND.
3. Trường Đại học Luật Hà Nội 2004: Giáo trình tội phạm học, Nxb. CAND.
4. Tội phạm học Việt Nam 2000: Một số vấn đề lí luận và thực tiễn, Nxb. CAND
5. Trần Thị Hoa, Tình dục- Giới tính trẻ vị thành niên
6. Đoàn Thị Thanh Huyền, Hành vi phạm pháp của trẻ vị thành niên dưới gốc độ gia đình
7. Đặng Thanh Vy, Quan hệ tình dục trẻ Vị thành niên.
8. Đại học quốc gia Hà Nội 1999: Giáo trình tội phạm học, Nxb. ĐHQGHN, tr. 60.
9. Trường Đại học Luật Hà Nội 2004: Giáo trình tội phạm học, Nxb. CAND, tr. 136.
10. Đại từ điển tiếng Việt 1999: Nxb. Văn hoá – thông tin, H., tr. 1649
11. Can Ueda 1994, Tội phạm và tội phạm học ở Nhật Bản hiện đại, Nxb. CAND, Hà Nội, tr. 28).
12. Nguyễn Ngọc Hoà 2008, Tội phạm và cấu thành tội phạm, Nxb. CAND, tr. 219 – 228.
4.2 Internet
1 Tre vi thanh nien pham toi do anh huong cua gia dinh vietbao.vn/vi/Giao.../Tre-vi-thanh-nien-pham-toi-do.../202/
2. Giáo dục giới tính: Rất cần cho trẻ vị thành niên - Tam ly hoc tamlyhoc.edu.vn/.../100-335-giao-duc-gioi-tinh--rat-can-cho...
3. Trẻ vị thành niên phạm tội tăng, vì sao? - Tâm lý học và Bạn http://www.tamlyhoc.net › ... › Tài liệu hay từ báo chí và Internet
4. Tác động của game online tới thanh thiếu niên sao.htmlps://www.facebook.com/tranchivinhlong
5. Vị thành niên phạm tội, tại sao? - Tuổi Trẻ
6. tuoitre.vn/ban-doc/.../vi-thanh-nien-pham-toi-tai-
7. Số 251: Tội phạm trẻ tuổi - Báo Thế Giới & Việt Nam http://www.tgvn.com.vn/Item/VN/BAICHU/2 ... 2C1DF8F52/
8. Vụ án “My Sói” nhìn từ góc độ xã hội học tội phạm: Đừng vội quy kết ... danluat.thuvienphapluat.vn/vu-an-my-soi-nhin-tu-goc-do-xa-hoi-ho...
9. Gia tăng tội phạm vị thành niên - ANTĐ http://www.baomoi.com › Giáo dục
10. Nghiên cứu xã hội học để tìm ra căn nguyên bạo lực - Sự kiện - Dân trí dantri.com.vn › Sự kiện
11. Lệch lạc – Wikipedia tiếng Việt vi.wikipedia.org/wiki/Lệch_lạc

2. Chụp hình sử dụng Document Map để sắp xếp tư liệu

Đã gửi: **Thứ 4 03/04/13 19:13**

BÀI TẬP 5:
Chọn những nội dung thích hợp trong đề tài của mình để lập bảng (bắt buộc), lập mô hình và lập thuật giải (nếu có)

Bảng 1: So sánh đặc trưng tội phạm trẻ vị thành niên ở thành phố và nông thôn

Mô hình

Mô hình 1: So sánh Tội phạm trẻ vị thành niên ở thành phố và nông thôn

Đã gửi: **Thứ 4 03/04/13 19:42**

BÀI TẬP 6
Chọn một khái niệm trong đề tài, làm 1 định nghĩa.

Định nghĩa "tội phạm trẻ vị thành niên"

Trong các ngành khoa học về tội phạm đó thì khoa học Luật hình sự có đối tượng nghiên cứu là tội phạm với tư cách là “cái đơn nhất”, cách tiếp nhận này phải trên cơ sở thế giới quan duy vật biện chứng và duy vật lịch sử về tội phạm.

Bộ luật hình sự Việt Nam năm 1999 đã định nghĩa về tội phạm như sau: “ Tội phạm là hành vi nguy hiểm cho xã hội được qui định trong Bộ luật hình sự, do người có năng lực trách nhiệm hình sự thực hiện một cách cố ý hoặc vô ý, xâm phạm độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thỗ Tổ quốc, xâm phạm chế độ chính trị, chế độ kinh tế, nền văn hóa, quốc phòng an ninh, trật tự, an toàn xã hội, quyền, lợi ích hợp pháp của tổ chức, xâm phạm tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm, tự do, tài sản, các quyền, lợi ích hợp pháp khác của công dân, xâm phạm những lĩnh vực khác của trật tự pháp luật xã hội chủ nghĩa”.
Như chúng ta đã biết, tội phạm với tính chất và mức độ ngày càng nguy hiểm cho xã hội, nó không còn là vấn đề của một quốc gia mà đã trở thành vấn đề của chung cộng đồng thế giới, đòi hỏi sự hợp tác của tất cả các nước trong việc ngăn chặn và phòng ngừa loại tội phạm này, định nghĩa trên như chỉ là liệt kê các vi phạm mà không mang ý chung nhất vì liệt kê làm sao đầy đủ được các hành vi phạm tội, không chỉ xã hội chủ nghĩa mà còn xâm phạm trên phạm vi toàn thế giới.
Tội phạm trẻ vị thành niên là loại tội phạm hoạt động thường do bộc phát nhất thời, đôi khi cũng có tổ chức nhưng rất ít. Với những âm mưu, thủ đoạn, ý đồ chiến lược, nguy hiểm cũng như vì mục đích vụ lợi trong bối cảnh hội nhập hiện nay.
Những trẻ Vị thành niên phạm tội Buôn bán Ma túy hay thuốc lắc, trộm cắm giờ đây thường được đào tạo rất kỹ, được trang bị điều kiện đầy đủ và hiện đại. Hoạt động của chúng có tính chuyên nghiệp hơn, có khả năng thực hiện trên một phạm vi rộng lớn. Dưới góc độ khoa học hình sự, đây là tội phạm có cấu thành hình thức cho nên mọi hành vi dù nhỏ nhất hoặc ở giai đoạn chuẩn bị hay kết thúc đều nguy hiểm.
Tội phạm – là một hiện tượng tiêu cực trong xã hội, xuất hiện cùng với sự ra đời của Nhà nước và pháp luật, cũng như khi xã hội phân chia thành giai cấp đối kháng.
Là hiện tượng tiêu cực mang thuộc tính xã hội – pháp lý, tội phạm luôn chứa đựng trong nó đặc tính chống đối lại Nhà nước, chống đối lại xã hội, đi ngược lại lợi ích chung của cộng đồng, trật tự xã hội, xâm phạm đến quyền, tự do và các lợi ích hợp pháp của công dân. Tội phạm cũng mang tính lịch sử, nó có nguồn gốc xã hội, tồn tại và phát triển cùng với lịch sử tồn tại và phát triển của xã hội loài người. Vì vậy, đấu tranh phòng ngừa và chống tội phạm, đồng thời tìm ra nguyên nhân và điều kiện của nó phải xuất phát từ xã hội, cũng như việc đưa ra các biện pháp phải phù hợp và dựa trên những quy luật kinh tế – xã hội khách quan và có tính tất yếu gắn liền với từng giai đoạn tương ứng của xã hội.
Tội phạm ở các quốc gia trên thế giới khác nhau tùy theo bản chất giai cấp của mỗi nhà nước, cũng như phong tục, tập quán của mỗi dân tộc, mỗi quốc gia. Do đó, nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa pháp lý của việc xác định rõ khái niệm tội phạm, Luật Hình sự Việt Nam cũng như Luật Hình sự các nước xã hội chủ nghĩa đều có định nghĩa thống nhất khái niệm tội phạm về phương diện nội dung và pháp lý, thể hiện rõ bản chất xã hội của tội phạm, qua đó phản ánh quan điểm, đường lối đúng đắn chính sách hình sự của Đảng và Nhà nước ta trong từng giai đoạn của lịch sử và cách mạng, bảo vệ các lợi ích của toàn thể nhân dân. Đặc biệt, nó phản bác quan điểm phản khoa học đã từng tồn tại trong Luật Hình sự một số Nhà nước tư sản trước đây như Luật gia Mỹ Tanhen Isum cho rằng: “Tội phạm sẽ tồn tại vĩnh viễn cùng với xã hội, nó là một hiện tượng vĩnh viễn cũng giống như bệnh hoạn, sự điên dại và chết chóc. Tội phạm sẽ mãi mãi nở ra như mùa xuân và lặp lại một cách không thay đổi như mùa đông”. Tồn tại vĩnh viễn hay không chỉ có thời gian mới chứng minh được, cái đặc biệt ở đây, đó là tác giả định nghĩa không chú ý đến các khía cạnh khác vì tội phạm có thay đổi từ nhận thức đến tư duy chứ không phải là không có thay đổi. cái đúng của tác giả là tội phạm tồn tại với xã hội. Là một nội dung quan trọng và là đối tượng nghiên cứu của tội phạm học, do vậy, việc làm rõ khái niệm tội phạm và khái niệm tội phạm học có ý nghĩa quan trọng, làm cơ sở để xây dựng khái niệm chính xác về tội phạm trẻ Vị thành niên. Câu nói trên cho ta thấy sự nhà luật gia Mỹ chỉ áp dụng khuôn phổ của mình vì tội phạm ta thấy càng ngày càng thay đổi, tinh vi hơn, xảo huyệt hơn…chứ sao lại nói là không thay đổi.
Trong khoa học Luật Hình sự, trước đây và hiện nay còn tồn tại nhiều quan điểm khác nhau về nội dung lẫn nội hàm khái niệm tội phạm. Tuy nhiên, hiện nay, cùng với xu thế chung của tình hình thì việc mở rộng nội hàm và cách nhìn nhận khái niệm tội phạm dưới góc độ hiện đại hơn qua nhiều góc độ kinh tế, xã hội, pháp lý, văn hóa, địa lý, dư luận xã hội… Mặc dù vậy, điều cơ bản và quan trọng hơn cả, tội phạm chính là cơ sở pháp lý để phân biệt nó với các vi phạm pháp luật khác và với hành vi trái đạo đức, cũng như với các trường hợp không phải là tội phạm, qua đó bảo vệ pháp chế, củng cố và duy trì trật tự pháp luật, góp phần đấu tranh phòng và chống tội phạm, bảo vệ một cách hữu hiệu lợi ích của Nhà nước, của xã hội, các quyền và lợi ích hợp pháp của công dân. Còn dưới góc độ khoa học Luật Hình sự Việt Nam, khái niệm tội phạm được nghiên cứu dưới phương diện “tĩnh” và có thể được hiểu ngắn gọn như sau: Tội phạm là hành vi nguy hiểm cho xã hội được quy định trong Bộ Luật hình sự, do người có năng lực trách nhiệm hình sự và đủ tuổi chịu trách nhiệm hình sự thực hiện một cách có lỗi cố ý hoặc vô ý xâm phạm đến một hoặc nhiều quan hệ xã hội được Luật Hình sự bảo vệ. Định nghĩa này nghe qua có phần đúng nhưng phần trình bày lại không theo một trình tự nhất định, dễ gây ra ý nghĩa khác, đã là hành vi thì nó có nhiều hành vi nhưng ở đây chỉ nói chung hành vi, chủ thể thì chỉ nói người có năng lực, trách nhiệm hình sự và đủ tuổi, vậy những người không có năng lực trách nhiệm thì muốn làm gì cũng được à, nếu vậy xã hội chắc loạn.
Tội phạm là hành vi nguy hiểm cho xã hội, có lỗi, trái pháp luật hình sự và phải chịu hình phạt. Định nghĩa khái niệm tội phạm này vừa đúng, nhưng cũng có thể chưa đúng. Nó chỉ đúng với thời đại ngày nay thôi, còn trong giai đoạn phong kiến Việt Nam, nó chỉ đúng một phần. Tội phạm ở thời đó không chỉ ở trong luật hình sự mà là tất cả các lĩnh vực của luật pháp. Tại sao lại thế ? Giải quyết bài tập: “Quan niệm về tội phạm, cách phân loại tội phạm và ý nghĩa của việc phân loại tội phạm trong pháp luật phong kiến Việt Nam”, Nếu như trong luật hình sự hiện nay, việc quy dịnh về tội phạm thông qua nội dung trong việc định nghĩa tội phạm là vấn đề đầu tiên, thì pháp luật phong kiến Việt Nam không như thế. Và nếu như hiện nay tội phạm chỉ là đối tượng duy nhất đối với luật hình sự thì theo quan niệm của ông cha ta trong cổ luật, tội phạm là đối tượng của tất cả các lĩnh vực pháp luật phong kiến Việt Nam. Bên cạnh đó có những loại tội pham ta đâu thấy chịu hình phạt do chủ thể gây án chưa đủ tuôi.
Các bộ luật phong kiến Việt Nam cho chúng ta thấy pháp luật hình sự lúc đó mang tính phổ biến, có quan niệm rất rộng về tội phạm. Biện pháp trừng phạt hình sự được áp dụng không những đối với các tội phạm hiểu theo khái niệm của luật hình sự hiện đại thuộc đối tượng xử lý của luật hình sự mà còn đối với các hành vi vi phạm của quy định về các quan hệ trong lĩnh vực hành chính, lĩnh vực lễ nghi, lĩnh vực gia đình, lĩnh vực ruộng đất, lĩnh vực thuế,…
Những điểm chung nhất của định nghĩa Tội phạm đó là hành vi mà chủ thê gây ra và có năng lực trách nhiệm và phải chịu hình phạt
Từ những định nghĩa và khái niêm trên ta thấy được những điểm chung đó là tất cả các tội phạm đều vi phạm các hành vi, xâm hại đến mối quan hệ của con người và nguy hiểm trong xã hội, từ đó tôi xin rút kết ra định nghĩa tội phạm trẻ vị thành niên như sau:
Tội phạm trẻ vị thành niên là tổng hợp những hành vi phạm tội cố ý hoặc vô ý do chủ thể từ 14 đến 17 tuổi có năng lực trách nhiệm gây ra tại địa điểm nào đó trong khoảng thời gian nhất định, gây thiệt hại về người và tài sản đối với toàn xã hội.
Định nghĩa này cho thấy được cái chung nhất của tội phạm là tổng hợp các hành vi phạm tội do chủ thể tuổi đã được xác định chính xác và phải là những người có năng lực hiểu biết chứ không phải những người bệnh tật về trí não gây ra, không gian và thời gian thì cũng có nói tới.

Sơ đồ định nghĩa:

DIỄN ĐÀN VĂN HÓA HỌC

HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM GIỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM THỜI H

HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM GIỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM THỜI H

Re: HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM GIỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM TH

Re: HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM GIỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM TH

Re: HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM GIỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM TH

Re: HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM GIỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM TH

Re: HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM GIỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM TH

Re: HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM GIỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM TH

Re: HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM GIỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM TH

Re: HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM GIỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM TH

Re: HIỆN TƯỢNG TỘI PHẠM GIỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở VIỆT NAM TH