GIÁ TRỊ VH SÔNG NƯỚC TRONG PHÁT TRIỂN DLST

[thuyank13b]

Bài tập 1:
1. Chọn 1 đề tài.
2. Xác định (các) cặp phạm trù đối lập (các mâu thuẫn) trong đề tài.
3. Vận dụng phương pháp dịch lý để nghiên cứu
BÀI LÀM
1. Tên đề tài: Văn minh sông nước miệt vườn trong phát trển du lịch sinh thái cộng đồng tỉnh Vĩnh Long.
2. Xác định các cặp đối lập trong đề tài:
- Vùng sông nước, miệt vườn >< đô thị
- Tiểu vùng văn hóa phù sa ngọt >< Tiểu vùng văn hóa Giồng duyên hải
(Vĩnh Long thuộc tiểu vùng phù sa ngọt (Trần Ngọc Thêm 2013: Văn hóa người Việt vùng TNB: NXB Văn hóa nghệ thuật, tr 107)
- Tài nguyên du lịch sinh thái sông nước, miệt vườn >< tài nguyên du lịch văn hóa (di tích lịch sử cách mạng, di tích văn hóa)
3. Vận dụng phương pháp dịch lý:
- Tính tương hiện: Miệt vườn, miệt sông nước quan niệm dân gian về nông thôn Nam Bộ. Ở miệt vườn cũng có làm kinh tế, thương mại khi phát triển sầm uất hình thành nên những chợ làng, trị trấn, huyện lỵ. Ở vùng đô thị, vẫn có sông, nước, trồng cây trái, sân vườn hình ảnh của nông thôn.

- Tính tương hóa: Cuộc sống nông thôn ổn định phát triển, đời sống kinh tế tinh thần được nâng cao. Phương tiện di chuyển đường như xuồng, ghe dần được thay thế bằng đường bộ xe máy. (Tĩnh sinh động)
Cuộc sống ồn ào, sôi động lại muốn trở về làng quê không khí trong lành, tươi mát. (công viên, café sân vườn, hòn non bộ,…) (Động sinh tĩnh ).

- Tính hướng hòa: Dung hòa với điều kiện tự nhiên nơi đây. Đặc điểm tự nhiên vùng sông nước, vườn cây ăn trái hình thành nên những cách ứng xử đối với môi trường tự nhiên và môi trường xã hội, tổ chức, nhận thức của người dân miệt vườn, miệt phù sa nơi đây. Tạo nên nét độc đáo, hiền hòa, nhân hậu trong tính cách con người, chợ nổi, cách đánh bắt cá, đi lại, ẩm thực,… Qua thời gian cùng với sự phát triển kinh tế xã hội vẫn giữ những nét riêng trong cách sống, cách nghĩ, cách làm.

P/S: Bài tập chắc có nhiều thiếu sót. Mọi người đóng góp ý kiến dùm e nhe. E sẽ điều chỉnh lại.

[metim]

mình có góp ý thế này, trong phần các cặp đối lập mình chưa thấy bạn đưa ra du lịch sinh thái >< du lịch tâm linh >< du lịch nghĩ dưỡng... như vậy đề tài của bạn sẽ so sánh được các loại hình du lịch với nhau để đưa ra được giá trị đặc trưng của du lịch sinh thái

[minh hien]

theo mình nghĩ:
- người ta hay chọn cặp đối lập là nông thôn >< đô thị;
- trong bài này bạn chọn là miệt vườn, như vậy thì bạn nên đưa ra khái niệm về miệt vườn.
- bạn đang so sánh cặp miệt vườn >< đô thị, vì vậy khi bạn chiếu xuống thì phải chiếu xuống cặp du lịch sinh thái miệt vườn >< city tour của đô thị (hoặc là tham quan các điểm du lịch như bạn liệt kê nhưng phải gắn với đô thị)
Cảm ơn bạn đã lắng nghe.

[Trương Thị Quốc Ánh]

Theo mình, đề tài bạn không ổn ngay từ cái tên. Bạn cần phân biệt rõ văn minh và văn hóa, đã du lịch sinh thái còn cả cộng đồng???
Theo hướng này bạn có thể làm: "Văn hóa sông nước với việc phát triển du lịch tại tỉnh Vĩnh Long"
Các cặp đối lập sẽ là: văn hóa sông nước >< văn hóa lục địa (đất liền) >< văn hóa biển là cặp chính. Bạn ko cần nêu ra là du lịch sinh thái, vì khai thác giá trị văn hóa sông nước được cho nhiều loại hình du lịch sẽ làm phong phú hơn.
Thân

[ngomaiagvhhk13b]

Mình đồng ý với bạn Trương Thị Quốc Ánh về tên đề tài.
Các cặp đối lập có thể gọn hơn vì phạm vi đề tài thuộc tỉnh Vĩnh Long, có thể là:
- văn hóa sông nước >< văn hóa đất liền
- tỉnh Vĩnh Long >< các tỉnh khác vùng Tây Nam bộ
Không chỉ 1 mình tỉnh Vĩnh Long mới có sông nước, 12 tỉnh Tây Nam bộ đều có, chưa tính thành phố Cần Thơ, vậy cần so sánh để chỉ ra điểm lợi thế của tỉnh nhà trong phát triển di lịch.
Em cafe_mua cân nhắc nhé.

[thuyank13b]

Chào các chị! e dã chinh sửa ten de tài lại. các chị gop ý cho e nưa nhe. Cam on các a, ch nhiu!

[thuyank13b]

em sửa lại tên đề tài là Giá trị văn hóa sông nước trong phát triển du lịch sinh thái (trường hợp tỉnh Vĩnh Long).

[thuyank13b]

Môn học: Phương pháp nghiên cứu Văn hóa học
GVHD: GS.VS. Trần Ngọc Thêm
Học viên: Trương Thị Thúy An
Lớp: CH Văn hóa học K13B
Bài tập 1:
- Chọn cho mình một (phạm vi) đề tài.
- Xác định các cặp phạm trù đối lập (các mâu thuẫn) trong đề tài.
- Vận dụng phương pháp dịch lý để nghiên cứu từng cặp đối lập đó.
Bài làm:
- Chọn cho mình một (phạm vi) đề tài:
"Giá trị văn hóa sông nước trong phát triển du lịch sinh thái (trường hợp tỉnh Vĩnh Long)"
Từ lâu Vĩnh Long đã nổi tiếng với các tour du lịch sông nước miệt vườn. Từ những tài nguyên được thiên nhiên ban tặng, cuộc sống sinh hoạt vật chất, tinh thần của người dân ở miệt cù lao trù phú. Từ năm 1979, công ty cổ phần du lịch Cửu Long được thành lập, tổ chức các tour quốc tế, có thể nói thời kỳ “vàng son” của du lịch Vĩnh Long.
- Xác định các cặp đối lập:
+ Sông nước >< đất liền
Văn hóa sông nước >< văn hóa đất liền
+ Giá trị ><phi giá trị
+ Du lịch sinh thái >< du lịch văn hóa
- Vận dụng phương pháp dịch lý:
Cặp đối lập 1:
+ Tính tương hiện: sông nước có hình ảnh của đất liền và ngược lại. Sông lớn có những cù lao (đất liền), đất liền luôn có sự tồn tại của những dòng sông, cuộc sống cư dân luôn gắn bó với ruộng vườn với sông nước. Là môi trường sinh sống của các loại động thực vật, cung cấp những sản vật cho con người.
+ Tính tương hóa: Sông nước lấn át người ta lại đắp đê, bờ. Phù sa sông: hình thành những bãi bồi ven sông, đổ cát lấn sông lấn biển, cung cấp phân bón cho cây trái, hoa màu.
+ Tính hướng hòa: cuộc sống cư dân gắn bó với sông nước ruộng vườn. Văn hóa ứng xử với môi trường tự nhiên, xã hội thể hiện qua những hoạt động văn hóa vật chất, văn hóa tinh thần. Thờ cúng đất đai, thủy thần.
Cặp đối lập 2:
- Tính tương hiện: giá trị hay phi giá trị phải xét trong hệ tọa độ CKT.
- Tính tương hóa: Sự thay đổi của yếu tố CKT có thể biến giá trị thành phi giá trị và ngược lại. Khai thác các giá trị độc đáo để phục vụ nhu cầu tìm hiểu, nghỉ ngơi, giải trí của khách du lịch. Khai thác những cũng góp phần giới thiệu hình ảnh quê hương, con người ở điểm đến từ đó góp phần nâng cao ý thức bảo tồn, phát huy những giá trị văn hóa hiện có.
- Tính hướng hòa: giá trị và phi giá trị cân đối để tồn tại. Khai thác đến ở mức nào đó cũng cần có bảo tồn để duy trì sự phát triển của nó, bảo tồn là những cái hay, cái giá trị thì cũng cần chia sẻ, giới thiệu đến mọi người.
Cặp đối lập 3:
- Tính tương hiện: có nhiều ý kiến về các loại hình du lịch. Du lịch sinh thái là du lịch có trách nhiệm đối với các khu thiên nhiên, bảo tồn môi trường và tạo phúc lợi cho cộng đồng. Du lịch văn hóa là loại hình du lịch dựa vào bản sắc văn hóa dân tộc với sự tham gia của cộng đồng nhằm bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống. Hai loại hình này đều có yếu tố con người, môi trường cảnh quan bản địa, sinh thái có nếp sống sinh hoạt của cư dân địa phương, văn hóa bản địa phát triển cũng dựa trên những yếu tố môi trường của nơi đó (yếu tố địa văn hóa).
- Tính tương hóa: từ những yếu tố môi trường sinh thái qua thời gian với sự lao động của con người, ảnh hưởng của các yếu tố kinh tế, xã hội khác hình thành nên những nét văn hóa- chất liệu của du lịch văn hóa.
- Tính hướng hòa: yếu tố sinh thái và văn hóa luôn gắn bó với nhau. Du lịch sinh thái không chỉ là về với thiên nhiên cảnh quan mà còn tìm đến con người, nếp sống của cư dân bản địa.
Bài tập 2: Vận dụng phương pháp dịch lý để phân tích và lập cấu trúc cho đề tài đã chọn.
- Xác định các từ khóa: giá trị văn hóa sông nước, du lịch sinh thái, Vĩnh Long.
- Cấu trúc ngữ pháp: Giá trị văn hóa sông nước: danh từ trung tâm, du lịch sinh thái: định tố 1, Vĩnh Long: định tố 2.
- Xác định các khái niệm trong đề tài và xây dựng sơ đồ cấu trúc cấp hệ của các khái niệm.
SƠ ĐỒ CẤU TRÚC CẤP HỆ




Bài tập 3:
Vận dụng tất cả những gì đã học để định vị đối tượng và lập đề cương chi tiết cho đề tài đã chọn.
- Định vị đối tượng:
Cấu trúc xét theo cách ứng xử với đối tượng cụ thể.


- Lập đề cương chi tiết:
I. Dẫn nhập
1. Lý do chọn đề tài:
Vùng văn hóa Tây Nam Bộ với điều kiện tự nhiên tiêu biểu hai mùa mưa nắng, sông ngòi kênh rạch chằng chịt, quanh năm được phù sa bồi đắp, cây trái tươi tốt. Đó là những nét thuận lợi mà tự nhiên đã ban tặng cho con người nơi đây. Sông nước trong lành, cây cối xanh tươi tạo cho người đến nơi đây cảm thấy sự yên lành, trù phú. Tuy nhiên, thiên nhiên nơi đây vẫn có những khó khăn, khắc nghiệt; chính những khó khăn ấy khiến con người ứng xử, đối phó để khắc phục chế ngự cũng như dung hòa, hòa hợp cùng với tự nhiên đã tạo thêm những nét văn hóa cho vùng đất mới. Vĩnh Long có hệ thống sông ngòi, kinh rạch chằng chịt, diện tích đất trồng cây ăn trái lâu năm. Nổi bật là cù lao An Bình, nhãn Long Hồ nổi tiếng một thời; cù lao Lục Sỹ Thành, cù lao Quới Thiện. Những năm gần đây, chủ trương chuyển đổi cơ cấu cây trồng, vật nuôi và định hướng phát triển sản xuất nông nghiệp của tỉnh Vĩnh Long đã hình thành nhiều mô hình kinh tế vườn kết hợp với làm du lịch mang lại nhiều hiệu quả. Tuy nhiên, sản phẩm du lịch đang mất đi sự đa dạng, mới mẻ mà trở nên trùng lắp.
Trong những năm qua, có nhiều nghiên cứu về lịch sử, thiên nhiên, con người Nam Bộ (đặc biệt là miền Tây Nam Bộ). Nhưng những nghiên cứu để ứng dụng, cơ sở cho phát triển du lịch sinh thái chưa nhiều, chưa cụ thể. Qua đề tài, muốn hệ thống lại, cũng nhưng tìm ra những nét đặc trưng riêng hay rõ nét nhất về văn hóa sông nước Vĩnh Long.
2. Mục đích nghiên cứu:
Góp phần cung cấp những kiến thức lý thuyết, đặc biệt là áp dụng cho hướng dẫn du lịch, quảng bá du lịch, căn cứ để tìm ra những hướng phát triển mới cho ngành du lịch.
3. Lịch sử vấn đề:
Vấn đề nghiên cứu về văn hóa sông nước Tây Nam Bộ đã được nhiều nhà nghiên cứu, học giả khai thác. Từ những tác phẩm nghiên cứu về vùng đất qua dư địa chí, lịch sử khẩn hoang của Sơn Nam, tác phẩm văn học, nghiên cứu về ca dao dân ca,… đến những nghiên cứu chuyên sâu về văn hóa tộc người, văn hóa nhận thức, văn hóa ứng xử của con người với môi trường,…
Đề tài muốn đi sâu khai thác những nét độc đáo, phù hợp của địa phương. Thuận lợi cho việc bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa và phát triển du lịch.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu chủ yếu là văn hóa ứng xử với sông nước của cư dân người Việt, cụ thể là ở vùng đất Vĩnh Long.
Không gian nghiên cứu: tỉnh Vĩnh Long
Thời gian: những nét giá trị văn hóa toàn thời gian có thể vận dụng là tài nguyên du lịch của tỉnh.
5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn:
- Bổ sung vào những nghiên cứu khoa học về một khía khía cạnh văn hóa của địa phương.
- Từ những kết quả nghiên cứu, góp phần làm căn cứ cho những định hướng phát triển du lịch của tỉnh Vĩnh Long.
6. Phương pháp nghiên cứu và nguồn tư liệu:
- Phương pháp hệ thống: nhìn nhận vấn đề nghiên cứu trong hệ thống vấn đề có liên quan.
- Phương pháp lịch sử: nhằm bổ sung những kiến thức tạo cái nhìn xuyên suốt, thấu đáo từ trước đến nay.
- Phương pháp so sánh: để nhận biết những cái được, cái hạn chế, cái hay của vấn đề nghiên cứu qua so sánh với các địa phương khác.
- Phương pháp liên ngành: tổng hợp nghiên cứu của các ngành lịch sử, địa lý, văn học,… để giải quyết vấn đề.
Nguồn tư liệu: sách giới thiệu về văn hóa vùng, miền; tài liệu nghiên cứu về tỉnh Vĩnh Long; sách chuyên ngành về du lịch; chủ trương, định hướng của Trung Ương, địa phương; những báo cáo thống kê của Sở VHTTDL Vĩnh Long, tài liệu mạng …
7. Bố cục đề cương:
Gồm 3 chương
Chương 1: Cơ sở lý luận về văn hóa sông nước Tây Nam Bộ
Chương 2: Khai thác giá trị văn hóa sông nước trong việc phát triển du lịch sinh thái
Chương 3: Định hướng phát triển du lịch sinh thái trong môi trường văn hóa sông nước
Nội dung
Chương 1: Cơ sở lý luận về các khái niệm liên quan:
1.1. Văn hóa sông nước TNB
1.2. Văn hóa tỉnh Vĩnh Long:
1.3. Du lịch sinh thái:
1.4. Định vị KCT:
Tiểu kết
Chương 2: Khai thác giá trị văn hóa sông nước trong việc phát triển du lịch sinh thái:
2.1. Giá trị văn hóa sông nước trong nhận thức của cư dân:
2.1.1. Phong tục, tín ngưỡng
2.1.2. Lễ hội
2.2. Giá trị văn hóa sông nước gắn với đời sống tinh thần của cư dân:
2.2.1. Qua ca dao, dân ca:
2.2.2. Qua phương ngữ, địa danh:
2.3. Tận dụng yếu tố sông nước trong đời sống sản xuất, sinh hoạt:
2.3.1. Kiến trúc
2.3.2. Đi lại
2.3.3. Ẩm thực
2.4. Đối phó với yếu tố sông nước trong đời sống sản xuất, sinh hoạt:
2.4.1. Nhà ở, phương tiện đi lại:
2.4.2. Ẩm thực
Tiểu kết
Chương 3: Định hướng phát triển du lịch sinh thái trong môi trường văn hóa sông nước:
3.1 Phát triển nguồn nhân lực du lịch tại địa phương:
3.2 Xây dựng cơ sở vật chất hạ tầng phục vụ cho du lịch:
3.3 Xây dựng các chương trình du lịch nội tỉnh và liên tỉnh:
Tiểu kết
Kết luận
Tài liệu tham khảo
Phụ lục
Bài tập 4:
Sưu tầm tư liệu đa ngành, đa công cụ, đa ngôn ngữ, đa chủng loại, đa phương tiện một cách hệ thống phục vụ cho đề tài NCKH đã chọn. Công bố danh sách và đường dẫn.
Sử dụng Document Map để sắp xếp tư liệu hợp lý, chụp ảnh đưa lên topic.

- Tài liệu tiếng Việt:

1. Chu Xuân Diên (1999/2008), Cơ sở văn hóa Việt Nam (in lần thứ hai).- Tp. HCM: NXB Đại học Quốc gia.
2. Đinh Xuân Vịnh, 1996: Sổ tay địa danh Việt Nam,- NXB Lao động.
3. Đinh Kiên Trung, 2004: Một số vấn đề du lịch Việt Nam.- H: NXB ĐH Quốc Gia.
4. Huỳnh Khái Vinh & Nguyễn Thanh Tuấn, 1995: Chấn hưng các vùng và tiểu vùng văn hoá ở nước ta hiện nay.- H: NXB Chính trị Quốc gia.
5. Huỳnh Quốc Thắng, 2013: Văn hóa trong chiến lược sản phẩm của du lịch Việt Nam, Tạp chí Du lịch Tp. HCM, số 140- 141, trang 16.
6. Lê Văn Nhương, 2008: Bài giảng “ Du lịch sinh thái”, Trường ĐH Cần Thơ.
7. Luật Du lịch số 44, 2005.-H: NXB Chính trị quốc gia.
8. Lý Tùng Hiếu, : Ngôn ngữ văn hóa vùng đất Sài Gòn và Nam Bộ.- Tp. HCM: NXB Tổng hợp, 164tr.
9. Ngô Đức Thịnh, 2003: Văn hoá vùng và phân vùng văn hoá ở Việt Nam.- Tp. HCM: NXB Trẻ.
10. Nguyễn Minh Tuệ (cb), 1996: Địa lý du lịch.- NXB Tp. Hồ Chí Minh, 264tr.
11. Nhiều tác giả, 2003: Tìm hiểu văn hóa Vĩnh Long (1732 - 2000). - Tp. HCM: NXB Văn nghệ Tp. HCM.
12. Phan Khoang, 2001: Việt sử xứ Đàng Trong. - Nxb Văn học.
13. Phạm Trung Lương, 2002: Du lịch sinh thái- Những vấn đề về lý luận và thực tiễn phát triển ở Việt Nam.- H: NXB Giáo dục.
14. Phú Văn Hẳn, 2007: Phát triển du lịch Tây Nam Bộ, Bộ VHTTDL, HTKH.
15. Trần Quốc Vượng, 1993: Việt Nam- Cái nhìn địa văn hóa. –H: NXB Văn hóa dân tộc.
16. Trần Ngọc Thêm (cb), 2013: Văn hóa người Việt vùng Tây Nam Bộ. -NXB Văn hóa văn nghệ, 890tr.
17. Sơn Nam, 1993: Đồng bằng sông Cửu Long - Nét sinh hoạt xưa. - NXB Thành phố Hồ Chí Minh, 264tr.
18. Tài liệu hội nghị “Tìm giải pháp liên kết khai thác phát huy du lịch sinh thái, văn hóa sông nước miệt vườn” được tỉnh Vĩnh Long tổ chức ngày 27/3/2013.
19. Chiến lược phát triển du lịch năm 2020 định hướng năm 2030.
- Tài liệu internet:

1. Pascal Bourdeaux, “Văn minh sông nước miền Nam” (Ngô Bắc dịch), http://www.gio-o.com
2. Đinh Thị Dung, Hệ giá trị văn hóa Nam Bộ từ góc nhìn lịch sử http://www.vanhoahoc.vn/nghien-cuu/...html
3. Khai thác phát triển du lịch văn hóa ĐBSCL, http://vhttdlkv3.gov.vn/Quy-hoach-Dau-tu/...detail.aspx
4. Lý Tùng Hiếu, Vùng văn hóa Nam Bộ: Định vị và đặc trưng văn hóa, http://www.vanhoahoc.vn/nghien-cuu/...html
5. Trương Thị Lam Hà, Văn hóa ứng xử với môi trường tự nhiên của người Việt miền Tây Nam Bộ thông qua không gian cư trú, http://www.vanhoahoc.vn/nghien-cuu/...html
6. Tỉnh Vĩnh Long, http://www.vietgle.vn/trithucviet/detail.aspx
7. Xây dựng thương hiệu cho 7 vùng du lịch Việt Nam đến năm 2020, http://vhttdlkv3.gov.vn/Quy-hoach-Dau-tu/...detail.aspx
* Sử dụng Document Map để sắp xếp tư liệu hợp lý, chụp ảnh đưa lên topic.

[thuyank13b]

Bài tập 5:
Chọn những nội dung thích hợp trong đề tài của mình để lập bảng (bắt buộc) lập mô hình và lập thuật giải (nếu có).

Du lịch Tây Nam Bộ chia thành 4 cụm:
- Cụm trung tâm gồm: TP. Cần Thơ, tỉnh An Giang, Kiên Giang và Hậu Giang.
+ với sản phẩm nổi trội của vùng là du lịch tham quan vùng sông nước, du lịch với mục đích thương mại, du lịch lễ hội và du lịch nghỉ dưỡng biển cao cấp.
- Cụm bán đảo Cà Mau gồm các tỉnh Cà Mau, Bạc Liêu, Sóc Trăng:
+ Với các sản phẩm du lịch quan trọng là tham quan điểm cực Nam của Tổ quốc, du lịch sinh thái tại các khu rừng ngập mặn và du lịch văn hóa, lễ hội gắn với văn hóa dân tộc Khmer tại Sóc Trăng.
- Cụm duyên hải phía Đông gồm các tỉnh Tiền Giang, Bến Tre, Vĩnh Long và Trà Vinh:
+ với các sản phẩm chủ đạo là du lịch sông nước, miệt vườn, nghỉ tại nhà dân, tham quan làng nghề, di tích lịch sử cách mạng.
- Cụm Đồng Tháp Mười gồm hai tỉnh Long An và Đồng Tháp:
+ Với các sản phẩm du lịch chủ đạo là du lịch sinh thái tại các khu rừng đặc dụng ngập nước nội địa Đồng Tháp Mười.

Bảng 1: Đặc trưng văn hóa sông nước


Bảng 2: Du lịch sinh thái dựa vào yếu tố văn hóa sông nước ở một số tỉnh ĐBSCL

Bài tập 6: Định nghĩa “du lịch sinh thái”:
1. Các định nghĩa hiện có:
- Theo Wikipedia: “Du lịch sinh thái là loại hình du lịch dựa vào thiên nhiên và văn hoá bản địa gắn với giáo dục môi trường, có đóng góp cho nỗ lực bảo tồn và phát triển bền vững với sự tham gia tích cực của cộng đồng địa phương”.
- Định nghĩa đầu tiên tương đối hoàn chính của Hector Ceballos- Lascurain, 1987: “Du lịch sinh thái là du lịch đến những khu vực tự nhiên còn ít bị thay đổi, với những mục đích đặc biệt: nghiên cứu, tham quan với ý thức trân trọng thế giới hoang dã và những giá trị văn hóa được khám phá”.
- Hiệp hội Du lịch sinh thái Hoa Kỳ: “DLST là du lịch tại các vùng còn chưa bị con người làm biến đổi, nó phải đóng góp cho bảo tồn thiên nhiên và phúc lợi địa phương”.
- Hiệp hội Du lịch sinh thái quốc tế: “DLST là việc đi lại có trách nhiệm tới các khu vực thiên nhiên mà bảo tồn được môi trường và cải thiện được phúc lợi cho người dân địa phương”.
“Ecotourism such as responsible travel to natural areas that conserves the environment and improves the well-being of local people”.
- Tổng cục du lịch, 1999: “DLST là loại hình du lịch dựa vào thiên nhiên và văn hóa bản địa gắn với giáo dục môi trường, có đóng góp cho nổ lực bảo tồn và phát triển bền vững với sự tham gia tích cực của cộng đồng địa phương”.
2. Phân tích từng định nghĩa theo yêu cầu của định nghĩa
Hình thức, nội dung

3. Phân loại các định nghĩa, xác định những nét chung có thể tiếp thu, những đặc trưng cần bổ sung chỉnh sửa:
Những nét chung đều nói về du lịch dựa vào thiên nhiên còn hoang sơ, ý thức trong trách nhiệm trong bảo tồn.
Những đặc trưng riêng: yếu tố văn hóa và tự nhiên, giáo dục môi trường, đóng góp cho việc bảo tồn và phát triển của địa phương, có sự tham gia của cộng đồng.
4. Tìm tất cả các khái niệm sử dụng hiện hành
Bên cạnh việc sử dụng những tiêu chí trên người ta còn đề cập du lịch sinh thái là một thành phần của du lịch bền vững. Việc quy hoạch phát triển du lịch phải chú ý đến các tiêu chuẩn về môi trường, sinh thái, xã hội, kinh tế. Nguyên tắc DLST là tham gia vào việc bảo vệ di sản tự nhiên và văn hóa; thu hút sự tham gia của cộng đồng địa phương và thổ dân; trình bày di sản tự nhiên và văn hóa với khách du lịch, phục vụ khách đơn lẻ và các nhóm nhỏ.
5. Xác định đặc trưng giống (khái niệm rộng hơn cùng loại)
Dựa vào thiên nhiên và văn hóa bản địa.
6. Xác định đặc trưng loài (khu biệt khái niệm được định nghĩa với khái niệm cùng cấp bậc)
- Giáo dục môi trường
- Đóng góp cho bảo tồn và phát triển bền vững tại địa phương.
- Có sự tham gia của cộng đồng địa phương
7. Lập sơ đồ cấu trúc, kiểm tra việc đáp ứng các yêu cầu về hình thức và nội dung, chỉnh sửa lại

Sản phẩm cuối cùng: “Du lịch sinh thái là loại hình du lịch dựa vào thiên nhên và văn hóa bản địa, gắn với công tác giáo dục, bảo tồn và phát triển bền vững tại địa phương”.

[thuyank13b]

Bài tập 7: Chọn 1 cặp đối tượng lập bảng so sánh