DIỄN ĐÀN VĂN HÓA HỌC

Môn: Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học
NCS: Trần Thị Vân Hoài
Khóa: 8

BÀI THỰC HÀNH 1

TÊN ĐỀ TÀI
GIẢNG DẠY BIÊN DỊCH NHÌN TỪ GÓC ĐỘ GIAO TIẾP LIÊN VĂN HÓA (TRƯỜNG HỢP KHOA NGỮ VĂN ANH – TRƯỜNG ĐH KHXH&NV)

1/Phân tích cấu trúc ngữ pháp của tên đề tài:

Tên đề tài là một ngữ danh từ, từ trung tâm là GIẢNG DẠY BIÊN DỊCH

[GIẢNG DẠY BIÊN DỊCH] <NHÌN TỪ GÓC ĐỘ GIAO TIẾP LIÊN VĂN HÓA> (TRƯỜNG HỢP KHOA NGỮ VĂN ANH – TRƯỜNG ĐH KHXH&NV)

2. Xác định đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
CẤP ZERO: GIẢNG DẠY TIẾNG ANH
ĐỐI TƯỢNG: GIẢNG DẠY BIÊN DỊCH
KHÔNG GIAN: KHOA NGỮ VĂN ANH – TRƯỜNG ĐH KHXH&NV
THỜI GIAN: HIỆN TẠI

3. Lập sơ đồ



4. Xác định cặp đối lập cơ bản
Dạy >< Học
Giáo viên >< Sinh viên
Tiếng Anh >< Tiếng Việt

Hi Vân Hoài,
Tuyền có vài ý kiến như sau:
- Phần thời gian: vì Hoài không đề cập đến trong tên đề tài nên mặc định là toàn thời gian nhé, chứ không phải chỉ là hiện tại không thôi.
- Hoài còn thiếu phần xác định các vấn đề cần NC

Môn: Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học
NCS: Trần Thị Vân Hoài
Khóa: 8

BÀI THỰC HÀNH 2: XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG

TÊN ĐỀ TÀI
GIẢNG DẠY BIÊN DỊCH NHÌN TỪ GÓC ĐỘ GIAO TIẾP LIÊN VĂN HÓA (TRƯỜNG HỢP KHOA NGỮ VĂN ANH – TRƯỜNG ĐH KHXH&NV)

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN
1.1. Giảng dạy Ngoại Ngữ
1.2. Giảng dạy Biên Dịch
1.3. Giao tiếp Liên Văn Hóa
1.4. Vai trò của Dịch thuật trong Giao tiếp Liên Văn Hóa

2. GIẢNG DẠY BIÊN DỊCH TRONG HỆ TỌA ĐỘ KHOA NGỮ VĂN ANH – TRƯỜNG ĐH KHXH&NV HIỆN NAY
2.1. Chủ thể
2.2. Không gian
2.3. Thời gian

TIỂU KẾT CHƯƠNG I

CHƯƠNG 2: NHẬN THỨC SỰ KHÁC BIỆT VỀ VĂN HÓA TRONG VĂN BẢN VIỆT VÀ VĂN BẢN ANH – MỸ

1. ĐẶC ĐIỂM VĂN HÓA THỂ HIỆN TRONG VĂN BẢN VIỆT
1.1. Sử dụng từ vựng
1.2. Cách hành văn

2. ĐẶC ĐIỂM VĂN HÓA THỂ HIỆN TRONG VĂN BẢN ANH – MỸ
2.1. Sử dụng từ vựng
2.2. Cách hành văn

3. NHỮNG KHÓ KHĂN KHI XỬ LÝ YẾU TỐ VĂN HÓA TRONG BIÊN DỊCH

TIỂU KẾT CHƯƠNG II

CHƯƠNG 3: TỔ CHỨC VÀ ỨNG XỬ TRONG GIẢNG DẠY MÔN BIÊN DỊCH TẠI KHOA NGỮ VĂN ANH – TRƯỜNG ĐH KHXH&NV

1. TỔ CHỨC GIẢNG DẠY MÔN BIÊN DỊCH TẠI KHOA NGỮ VĂN ANH – TRƯỜNG ĐH KHXH&NV

1.1. Tổ chức hoạt động giảng dạy
1.1.1. Hoạt động của giáo viên
1.1.2. Hoạt động của sinh viên

1.2. Tổ chức hoạt động đánh giá
1.2.1. Hình thức đánh giá
1.2.2. Nội dung đánh giá

2. ỨNG XỬ TRONG GIẢNG DẠY MÔN BIÊN DỊCH TẠI KHOA NGỮ VĂN ANH – TRƯỜNG ĐH KHXH&NV
2.1. Sinh viên ứng xử với phương pháp giảng dạy của giáo viên
2.2. Giáo viên ứng xử với bản dịch của sinh viên


TIỂU KẾT CHƯƠNG III


KẾT LUẬN

Hoài ơi, phần đề cương chi tiết phải nối với phần bữa trước đó, chứ không phải đưa lên làm chủ đề riêng

Ủa, Chị ơi, C làm cái đề cương, rồi bài tập 1 đâu rồi Chị?

Chị Hoài ơi, bài thực hành số 2 là phải làm tiếp theo của bài một. Nếu không chị phải đổi lại đề tài và làm lại từ đầu.
Chị xem lại nhé.

Cám ơn mọi người đã nhắc, Hoài quên mất, để Hoài làm lại.

BÀI THỰC HÀNH 2: XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG

ĐỀ TÀI:
GỈANG DẠY BIÊN DỊCH NHÌN TỪ GÓC ĐỘ GIAO TIẾP LIÊN VĂN HÓA
(TRƯỜNG HỢP KHOA NGỮ VĂN ANH – TRƯỜNG ĐH KHXH&NV)

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN
1.1. Giảng dạy Ngoại Ngữ
1.2. Giảng dạy Biên Dịch
1.3. Giao tiếp Liên Văn Hóa
1.4. Vai trò của Dịch thuật trong Giao tiếp Liên Văn Hóa

2. GIẢNG DẠY BIÊN DỊCH TRONG HỆ TỌA ĐỘ KHOA NGỮ VĂN ANH – TRƯỜNG ĐH KHXH&NV HIỆN NAY
2.1. Chủ thể
2.2. Không gian
2.3. Thời gian
TIỂU KẾT CHƯƠNG I

CHƯƠNG 2: NHẬN THỨC SỰ KHÁC BIỆT VỀ VĂN HÓA TRONG VĂN BẢN VIỆT VÀ VĂN BẢN ANH – MỸ
1. ĐẶC ĐIỂM VĂN HÓA THỂ HIỆN TRONG VĂN BẢN VIỆT
1.1. Sử dụng từ vựng
1.2. Cách hành văn

2. ĐẶC ĐIỂM VĂN HÓA THỂ HIỆN TRONG VĂN BẢN ANH – MỸ
2.1. Sử dụng từ vựng
2.2. Cách hành văn

3. NHỮNG KHÓ KHĂN KHI XỬ LÝ YẾU TỐ VĂN HÓA TRONG BIÊN DỊCH
TIỂU KẾT CHƯƠNG II

CHƯƠNG 3: TỔ CHỨC VÀ ỨNG XỬ TRONG GIẢNG DẠY MÔN BIÊN DỊCH TẠI KHOA NGỮ VĂN ANH – TRƯỜNG ĐH KHXH&NV
1. TỔ CHỨC GIẢNG DẠY MÔN BIÊN DỊCH TẠI KHOA NGỮ VĂN ANH – TRƯỜNG ĐH KHXH&NV

1.1. Tổ chức hoạt động giảng dạy
1.1.1. Hoạt động của giáo viên
1.1.2. Hoạt động của sinh viên

1.2. Tổ chức hoạt động đánh giá
1.2.1. Hình thức đánh giá
1.2.2. Nội dung đánh giá

2. ỨNG XỬ TRONG GIẢNG DẠY MÔN BIÊN DỊCH TẠI KHOA NGỮ VĂN ANH – TRƯỜNG ĐH KHXH&NV
2.1. Sinh viên ứng xử với phương pháp giảng dạy của giáo viên
2.2. Giáo viên ứng xử với bản dịch của sinh viên


TIỂU KẾT CHƯƠNG III

PHẦN III: KẾT LUẬN

Dear chị Vân Hoài,
Đề tài của chị mang đậm chất chuyên ngành nên em cũng không dễ dàng nắm hết nội dung và góp ý cho chị về phần nội dung. Tuy nhiên, em có 1 xíu góp ý về phần bố cục của chương 2. Em nghĩ khi đã đưa ra sự khác biệt thì mình nên để nó song song kề nhau để dễ so sánh từng nôi dung và người đọc cũng dễ nắm bắt sự khác biệt. Theo em II.1. Sử dụng từ vựng 1.1 Văn bản Việt 1.2 Văn bản Anh- Mỹ; tương tự mục II.2 Cách hành văn 2.1 Văn bản Việt 2.2 Văn bản Anh - Mỹ.

Chị Hoài,
Theo em các tiết 2.1, 2.2, 2.3 của mục 2 chương 1 nên nêu cụ thể chủ thê là gì, không gian ở đâu và thời gian cụ thể;
Về Kết luận thì không nên để "PHẦN III: KẾT LUẬN" mà chỉ để KẾT LUẬN thôi.