DIỄN ĐÀN VĂN HÓA HỌC

1. Giới hạn chủ thể, thời gian và không gian
- Chủ thể: người Việt
- Thời gian: hiện nay
- Không gian: nước Việt Nam
2. Xác định đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
- Đối tượng nghiên cứu là các chương trình gameshow mua bản quyền từ nước ngoài trên các đài truyền hình ở Việt Nam
- Phạm vi nghiên cứu là các gameshow có nguồn gốc nước ngoài và khán giả của các gameshow đó
3. Sơ đồ


4. Các cặp đối đối lập trong nghiên cứu
- Gameshow mua bản quyền nước ngoài > < Gameshow thuần Việt
- Tác động > < Không tác động
- Giá trị (những mặt lợi ích khi xem gameshow nước ngoài) > < Phi giá trị (những ảnh hưởng xấu về mặt giá trị khi xem gameshow nước ngoài)
- Từ những cặp đối lập trên, đề tài đi sâu nghiên cứu vào tính giá trị và phi giá trị của các gameshow có nguồn gốc từ nước ngoài để xem xét mặt nào nhiều hơn (lợi nhiều hay hại nhiều)

1. Giới hạn chủ thể, thời gian và không gian
- Chủ thể: người Việt
- Thời gian: hiện nay
- Không gian: nước Việt Nam
2. Xác định đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
- Đối tượng nghiên cứu là các chương trình gameshow mua bản quyền từ nước ngoài trên các đài truyền hình ở Việt Nam
- Phạm vi nghiên cứu là các gameshow có nguồn gốc nước ngoài và khán giả của các gameshow đó
3. Sơ đồ


4. Các cặp đối đối lập trong nghiên cứu
- Gameshow mua bản quyền nước ngoài > < Gameshow thuần Việt
- Tác động > < Không tác động
- Giá trị (những mặt lợi ích khi xem gameshow nước ngoài) > < Phi giá trị (những ảnh hưởng xấu về mặt giá trị khi xem gameshow nước ngoài)
- Từ những cặp đối lập trên, đề tài đi sâu nghiên cứu vào tính giá trị và phi giá trị của các gameshow có nguồn gốc từ nước ngoài để xem xét mặt nào nhiều hơn (lợi nhiều hay hại nhiều)

Bạn Đỗ Nguyên ơi, -Chủ thể: người Việt, mình cảm thấy là khá rộng, không rõ và khó thực hành ạ. Chủ thể theo tuổi tác:chia ra người trẻ, người thanh niên, người già; theo nghề nghiệp: học sinh, sinh viên, công chức, giáo sư, kỹ sư, y tá... trong đó có bao nhiêu người quan tâm hoặc không quan tâm đến gameshow? những người chưa bao giờ quan tâm tới hoặc là tiếp xúc vấn đề này mà vẫn thuộc phạm vi người Việt. Nhưng nghiên cứu những người đó sẽ không có giả trị đối với bài này. Cho nên mình đề nghị bạn xác định những chủ thể cụ thể hơn sẽ tốt hơn. Đây là ý kiến riêng của Linh, xin cảm ơn.

Đây là đề tài của Linh, xin bạn nêu ra ý kiến quý báu ạ. Linh xin trân trọng cảm ơn! viewtopic.php?f=76&t=6290

Mình thấy là phần lập bảng bạn cần làm rõ ràng hơn (lập thêm 1 cột để thể hiện CKT), và nên tô đậm ô " hiện nay" để nhìn vào có thể xác định được ngay

Không nên để chủ thể là người Trung Quốc vì hiện nay gameshow phần nhiều từ Hàn Quốc, Mỹ, Anh, Úc.

Đề tài của em khá hay, thời sự, có tính mới. Trong các cặp đối lập, về chủ thể nên so sánh tác động của gameshow đến người Việt nói chung (như có bạn đã góp ý phân loại chủ thể: người già, trẻ, học sinh, sinh viên...", người dân tộc thì sao, họ có xem các chương trình này không? vì bây giờ đời sống của người dân tộc cũng được nhà nước quan tâm và tác động của gameshow đối với người dân ở chính quốc nơi bắt nguồn của các chương trình này! Về lịch sử, gameshow cũng chỉ mới xuất hiện gần đây, vậy nó có tác động gì đến văn hoá của chính quốc gia đó hay không?Ngoài ra, gameshow có thể thay thế trò chơi dân gian?

Đề tài của em khá hay, thời sự, có tính mới. Trong các cặp đối lập, về chủ thể nên so sánh tác động của gameshow đến người Việt nói chung (như có bạn đã góp ý phân loại chủ thể: người già, trẻ, học sinh, sinh viên...", người dân tộc thì sao, họ có xem các chương trình này không? vì bây giờ đời sống của người dân tộc cũng được nhà nước quan tâm và tác động của gameshow đối với người dân ở chính quốc nơi bắt nguồn của các chương trình này! Về lịch sử, gameshow cũng chỉ mới xuất hiện gần đây, vậy nó có tác động gì đến văn hoá của chính quốc gia đó hay không?Ngoài ra, gameshow có thể thay thế trò chơi dân gian?

Donguyen, tên đề tài của em, theo chị nên thay từ "tác động" bằng từ "ảnh hưởng" có lẽ chuẩn hơn. Về đối tượng nghiên cứu, nếu nóí đến các đài truyền hình thì nên dùng giới từ "của", còn "trên" thì nên đi theo các kênh truyền hình. Về sơ đồ, em phân mốc thời gian quá khứ-hiện tại- tương lai, e là không rõ ràng, quá khứ ấy nên hiểu là khi chưa có gameshow (trong nước/ngoài nước) hay mới có gameshow? Có mấy ý kiến, em xem thử nhé!

Bài tập thực hành số 2
1. Định vị đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu chính: Những tác động của gameshow nước ngoài đến người Việt
Chủ thể: Người Việt
Không gian: Việt Nam
Thời gian: Hiện nay
2. Đề Cương chi tiết
Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn
1.1. Cơ sở lý luận
1.1.1. Khái niệm về gameshow
1.1.2. Sự khác nhau giữa gameshow trong nước và gameshow nước ngoài
1.1.3. Một số đặc điểm cơ bản trong tính cách người Việt
1.2. Cơ sở thực tiễn
1.2.1. Tình hình các chương trình gameshow nước ngoài ở Việt Nam
1.2.2. Sự khác biệt giữa các chương trình gameshow từ nước ngoài và trong nước
1.2.3. Cách ứng xử của người Việt với gameshow từ nước ngoài
Tiểu kết
Chương 2: Những tác động tích cực của gameshow nước ngoài đến người Việt
2.1. Những giá trị mang tính giải trí của gameshow từ nước ngoài
2.1.1. Đối với thanh thiếu niên
2.1.2. Đối với người trung niên
2.1.3. Đối với người cao niên
2.2. Những giá trị mang tính văn hóa của gameshow nước ngoài
2.2.1. Đối với thanh thiếu niên
2.2.2. Đối với người trung niên
2.2.3. Đối với người cao niên
Tiểu kiết
Chương 3: Những tác động tiêu cực của gameshow nước ngoài đến người Việt
3.1. Những tác động tiêu cực của gameshow từ nước ngoài đến nhận thức của thanh thiếu niên
3.2. Những tác động tiêu cực của gameshow từ nước ngoài đến nhận thức của người trung niên và cao niên
3.3. Những tác động tiêu cực của gameshow từ nước ngoài đến văn hóa ứng xử của người Việt nói chung
Tiểu kết
Kết luận
Phụ Lục
Tài liệu tham khảo

Mình thấy trong cơ sở lý luận bạn có thể bỏ bớt mục 1.1.2 So sánh sự khác nhau giữa gameshow nước ngoài và trong nước. Vì hiện nay các gameshow của các đài truyền hình chủ yếu là format từ nước ngoài rất ít có các format do chính Việt Nam sản xuất, do đó sẽ ảnh hưởng ít nhiều đến việc bạn tìm kiếm tài liệu các show của Việt Nam để có thể hình thành mục so sánh.