DIỄN ĐÀN VĂN HÓA HỌC

ẢNH HƯỞNG CỦA LÀN SÓNG VĂN HÓA HÀN QUỐC ĐẾN GIỚI TRẺ VIỆT NAM HIỆN NAY QUA KÊNH BÁO ĐIỆN TỬ

Môn: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HOC
GVHD: GS.TSKH TRẦN NGỌC THÊM
Học viên: Đoàn Thị Phương Anh
Lớp: Cao học Châu Á học khóa 2016 đợt 1
MSHV: 166031060101

Bài tập thực hành 1: Chọn một đề tài nghiên cứu. Phân tích đề tài đã chọn. (Phân tích cấu trúc tên đề tài; xác định đối tượng và phạm vi nghiên cứu; lập sơ đồ; xác định các cặp đối lập cơ bản; xác định các vấn đề cần đi sâu nghiên cứu)

Bài làm:
Tên đề tài:
ẢNH HƯỞNG CỦA LÀN SÓNG VĂN HÓA HÀN QUỐC ĐẾN GIỚI TRẺ VIỆT NAM HIỆN NAY QUA KÊNH BÁO ĐIỆN TỬ
1. Phân tích cấu trúc ngữ pháp của tên đề tài:
[Ảnh hưởng của làn sóng văn hóa Hàn Quốc] [< đối với giới trẻ Việt Nam>qua kênh báo điện tử ]
- Cụm từ trung tâm: làn sóng văn hóa Hàn Quốc
- Cụm từ định tố(giới hạn tư liệu): giới trẻ Việt Nam

2. Xác định đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
- Đối tượng: làn sóng văn hóa Hàn Quốc (điện ảnh, âm nhạc, phong cách ăn mặc..)
- Phạm vi nghiên cứu: giới trẻ Việt Nam
+ Chủ thể: giới trẻ
+ Không gian: Việt Nam
+ Thời gian: hiện nay

3. Lập sơ đồ




4. Xác định vấn đề cần đi sâu nghiên cứu:
- Truyền bá văn hóa Hàn đến giới trẻ Việt Nam qua phương tiện Báo điện tử
- Một số giải pháp để nâng cao hiệu quả tiếp nhận của giới trẻ

em xem chủ thể.... em chia ra học sinh - giới trẻ - trung niên ....có nên để học sinh và giới trẻ có thể là chung một đối tượng là thanh thiếu niên trong đề tài?? hay em định phân biẹt học sinh - giới trẻ thế nào???

Đề tài rất thực tế

Chào bạn,
Mình nghĩ bạn nên xác định lại Cấp Zero. Vì "Ảnh hưởng của làn sóng Văn hóa Hàn Quốc" là đối tượng, thì cấp Zero cần bao quát hơn.

Đồng ý với ý kiến của bạn "danghtihuong" và Ngô Thị Thanh Tâm.

Theo Trúc, cấp zero nên là VH đại chúng.

Trong phần 1, giới hạn tư liệu: báo điện tử

Đề tài rất thực tế

dangthihuong đã viết:em xem chủ thể.... em chia ra học sinh - giới trẻ - trung niên ....có nên để học sinh và giới trẻ có thể là chung một đối tượng là thanh thiếu niên trong đề tài?? hay em định phân biẹt học sinh - giới trẻ thế nào???

Dạ, trước tiên em cám ơn chị đã có góp ý cho chủ đề của em. Em sẽ chỉnh sửa lại chủ thể, em đinh phân biệt ra hoc sinh cấp 2, cấp 3 và giới trẻ là từ độ tuổi từ 18 tuổi trở lên đó ah.

Ngô Thị Thanh Tâm đã viết:Chào bạn,
Mình nghĩ bạn nên xác định lại Cấp Zero. Vì "Ảnh hưởng của làn sóng Văn hóa Hàn Quốc" là đối tượng, thì cấp Zero cần bao quát hơn.

Dạ, em cám ơn chị Tâm đã có đóng góp cho em. Nhờ góp ý của chị, em thấy sơ đồ của em đã có sự nhầm lẫn. Em sẽ chỉnh sửa lại. Cám ơn chi nhé

vanthinhatruc đã viết:Đồng ý với ý kiến của bạn "danghtihuong" và Ngô Thị Thanh Tâm.

Theo Trúc, cấp zero nên là VH đại chúng.

Trong phần 1, giới hạn tư liệu: báo điện tử

Em cám ơn chị Trúc ah. Chi đã gợi ý cho em rất đúng ah. Em sẽ chỉnh sửa lại, vì ban đầu em vẫn còn mơ hồ. Em chỉnh lại rồi nhờ chi xem lại giúp em nhé. Cám ơn chi ah

Bài tập thực hành 2:
Đề cương sơ thảo
Mục lục
Lời mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Lịch sử vấn đề
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng: làn sóng vắn hóa HQ như phim ảnh, âm nhạc, phong cách ăn mặc…..
- Phạm vi: giới trẻ là các sinh viên trường đại học
5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
6. Phương pháp nghiên cứu và nguồn tư liệu
7. Bố cục
CHƯƠNG 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM LÝ LUẬN VÀ GIỚI THIỆU VỀ LÀN SÓNG VĂN HÓA
1.1 Một số khái niệm
1.1.1 Khái niệm văn hóa
1.1.2 Khái niệm làn sóng văn hóa
1.1.3 Đời sống văn hóa của giới trẻ
1.1.4 Sự giao lưu và tiếp biến văn hóa
1.2 Giới thiệu về làn sóng Hàn Quốc
1.2.1 Làn sóng Hàn Quốc trong lĩnh vực âm nhạc
1.2.2 Làn sóng Hàn Quốc trong lĩnh vực phim ảnh
1.2.3 Làn sóng Hàn Quốc trong phong cách ăn mặc

CHƯƠNG 2: TRUYỀN BÁ VĂN HÓA HÀN VÀ THỰC TRẠNG TÁC ĐỘNG CỦA NÓ ĐẾN GIỚI TRẺ VIỆT NAM QUA PHƯƠNG TIỆN BÁO ĐIỆN TỬ
2.1 Truyền bá văn hóa Hàn
2.2 Thực trạng ảnh hưởng
2.2.1 Lối sống của giới trẻ
2.2.2 Thời trang
2.2.3 Ẩm thực
2.2.4 Ngôn ngữ
2.2.5 Cách thể hiện tình cảm
Tiểu kết

CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ TIẾP NHẬN CỦA GIỚI TRẺ
3.1 Giải pháp từ các cấp quản lý
3.2 Giải pháp từ phía gia đình
3.3 Giái pháp từ phía nhà trường
Tiểu kết

KẾT LUẬN
Tài liệu tham khảo
Phụ lục