DIỄN ĐÀN VĂN HÓA HỌC

Chuyên đề: PP Nghiên cứu Khoa học
NCS: Văn Thị Nhã Trúc - K10

Các ACE vui lòng góp ý giúp. Cảm ơn nhiều

Đề tài: Năng lực giao tiếp liên văn hoá của sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hoá
1. Cấu trúc (NP) của tên đề tài:
[Năng lực giao tiếp liên văn hoá] của [sinh viên] [Việt Nam] trong [bối cảnh toàn cầu hoá]
- Cụm từ trung tâm -> Đối tượng nghiên cứu: Năng lực giao tiếp liên văn hoá
- Định tố [sinh viên VN]
2. Đối tượng nghiên cứu: Năng lực giao tiếp liên văn hoá (Năng lực GTLVH)
Giới hạn CKT:
- Giới hạn chủ thể: Sinh viên đại học
- Giới hạn không gian: Việt Nam
- Giới hạn thời gian: Chủ yếu trong giai đoạn hiện nay
4. Sơ đồ:




5. Các cặp đối lập cơ bản:
a. GT nội văn hoá hay GT liên văn hoá -> rõ ràng
b. SV hay các chủ thể khác -> rõ ràng
c. Năng lực GTLVH của SV VN cao hay thấp? -> chưa rõ -> cần nghiên cứu

Chào chị Trúc,
Ở mục 2, phần đối tượng và giới hạn phạm vi nghiên cứu, giới hạn chủ thể là sinh viên đại học theo em nghĩ có thể mở rộng ra là sinh viên cao đẳng đại học và phần giới hạn về không gian Việt Nam theo em nghĩ để tiện và dễ dàng cho việc khảo sát có thể giới hạn phạm vi là Thành phố Hồ Chí Minh thì em nghĩ phạm vi khảo sát thực tế sẽ bao quát và tính chính xác trong quá trình điều tra thực tế sẽ cao hơn. Vì khi nói đến năng lực giao tiếp liên văn hóa thì còn tùy vào mỗi vùng miền sẽ có độ "chênh" về năng lực khác nhau ạ.

Cảm ơn Duy đã góp ý. Thật ra thì đề tài chị bảo vệ đề cương hôm tháng 5/2016 có đối tượng NC còn rộng hơn nữa và lấy phạm vi là ĐH VN (các thầy trong HĐ cũng chấp nhận là phạm vi VN. Chắc là muốn xứng tầm cho luận án NCS (hehe)). Thành ra nếu chị giới hạn ĐTNC (chưa dám hỏi 2 thầy HD) rồi mà còn giới hạn luôn phạm vi thì chắc chị phải xin ý kiến của 2 thầy. Nói thiệt, chị cũng muốn làm trong Tp. HCM thôi để khỏi phải đi khảo sát, điền dã thêm ở Hà Nội (miền Bắc), Huế-ĐN (miền Trung). Chỉ sợ 2 thầy yêu cầu chị phải khảo sát ở cả 3 miền.

Đề tài của chị rất hay hơn quá rộng vì nó mang tính chất liên văn hóa, (như trong sơ đồ là so sánh phương Tây, VN, Phương Đông khác). Tuy nhiên, nếu đề tài này thành công thì sẽ là một đề tài rất hay và thú vị. Chị Trúc cố lên nhé.

Cảm ơn em Hiếu Thảo nhiều. Chị sẽ cố

dạ

Chào chị Trúc,
Đề tài của chị rộng và hay quá ạ. Em nghĩ nếu chị làm rộng ra với đối tượng SV ở cả 3 miền Bắc-Trung-Nam thì đề tài sẽ mang rất nhiều ý nghĩa và có giá trị tham khảo cao ( tuy em biết như sẽ cực lắm). Chúc chị thành công ạ.

Em khen nữa sợ chị ngại quá hahaha. Có chỗ các cặp đối lập, em thấy nếu mình lấy chủ thể và đối tượng so với các nước [về không gian] hay so với các giai đoạn [về thời gian] cũng có nhiều điểm trống. Từ đó, mình thấy xác định rõ ràng hơn cao/thấp là cao/thấp với ai? có tiến bộ/thoái bộ gì so với tiền toàn cầu hóa không? Em tự thấy mình về năng lực giao tiếp liên văn hóa cũng còn mông lung lắm, không biết có năng lực đó hay không nữa nên chỉ có thể góp ý chung chung, nói riêng chưa nói được. hì hì Không biết có bị lạc hướng không nữa.

Cảm ơn em Vĩnh. Chị sẽ tham vấn với 2 GVHD để xem nên mở rộng hay thu hẹp đề tài. Hẹp thì làm đỡ tốn thời gian và đỡ tốn tiền nhưng có lần thầy Hiệu nói đề tài cho luận án NCS nên rộng hơn (ss. luận văn CH) thì đóng góp mới có ý nghĩa.

Nhiều người khen đề tài của chị rồi nên em khen nữa sẽ thừa kaka. Em nghĩ do đề tài của chị là nghiên cứu năng lực giao tiếp liên văn hóa của SV nhưng trong phần các cặp đối lặp, em cũng đồng ý với Vĩnh là chị xem xét thử nên có sự đối sánh giữa sinh viên VN và các nước trong khu vực ĐNA để có cái nhìn tổng thể hơn, đánh giá rõ ràng hơn về năng lực GT liên VH của SV VN, khi đó yếu tối bối cảnh toàn cầu hóa cũng sẽ rõ hơn!