ĐC: Năng lực giao tiếp liên văn hoá của SV VN trong TCH

[Võ Anh Vũ]

Đề tài hay và thực tế nhưng sẽ hơi khó để làm đây

Dạ, em cám ơn anh. Dù có phần hơi khó một chút nhưng em rất tâm huyết với đề tài này nên sẽ cố gắng làm được!

[vanthinhatruc]

NCS: Văn Thị Nhã Trúc – VHH-K10
Bài tập 2: Lập đề cương
Mong anh/chị/em góp ý hộ. Xin đa tạ!

Đề tài: Năng lực giao tiếp liên văn hoá của sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hoá
- ĐTNC: Năng lực giao tiếp liên văn hoá
- Chủ thể: Sinh viên người Việt
- Không gian: Việt Nam (cụ thể: trong môi trường học tập, làm việc và giao lưu quốc tế)
- Thời gian: Chủ yếu giai đoạn hiện nay

Đề cương:
NĂNG LỰC GIAO TIẾP LIÊN VĂN HOÁ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HOÁ

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN
1.1. Cơ sở lý luận
1.1.1. Giao tiếp và giao tiếp liên văn hoá (khái niệm, các loại giao tiếp, những quan hệ và những môi trường giao tiếp, chức năng của giao tiếp (liên văn hoá), những nhân tố ảnh hưởng quá trình giao tiếp (liên văn hoá), nguyên tắc và chiến lược giao tiếp (liên văn hoá))
1.1.2. Năng lực giao tiếp và năng lực giao tiếp liên văn hoá (khái niệm, những nhân tố cấu thành, ý nghĩa của năng lực giao tiếp liên văn hoá đối với thị trường lao động, ảnh hưởng của năng lực giao tiếp liên văn hoá đối với quá trình học tập và làm việc)
1.1.3. Khái quát mô hình/công cụ đánh giá năng lực giao tiếp liên văn hoá cho nghiên cứu định lượng
1.1.4. Mô hình ý niệm cho việc phát triển năng lực giao tiếp liên văn hoá trong môi trường giáo dục
1.2. Cơ sở thực tiễn
1.2.1. Toàn cầu hoá (khái niệm, lịch sử, ý nghĩa, biểu hiện, tác động của toàn cầu hoá, mốc thời gian toàn cầu hoá ở Việt Nam)
1.2.2. Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hoá (những biến động trên các phương diện kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội và ngôn ngữ; chỉ số toàn cầu hoá của Việt Nam so với một số nước khác)
1.2.3. Sinh viên Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hoá (vị trí, vai trò, trách nhiệm)
1.2.4. Giá trị con người Việt Nam trong giao tiếp liên văn hóa trong bối cảnh hội nhập toàn cầu
CHƯƠNG 2: BIỂU HIỆN NĂNG LỰC GIAO TIẾP LIÊN VĂN HOÁ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM (THEO KẾT QUẢ KHẢO SÁT)
2.1. Việc nghiên cứu về (năng lực) giao tiếp liên văn hoá của sinh viên ở một số nước trên thế giới và Việt Nam
2.2. Cuộc điều tra về năng lực giao tiếp liên văn hoá của sinh viên Việt Nam năm 2018
2.2.1. Chọn mẫu
2.2.2. Công cụ (bảng hỏi, phỏng vấn kết hợp với yêu cầu xử lý tình huống cho sẵn)
2.2.3. Cách thức tiến hành
2.2.4. Phân tích kết quả khảo sát (Năng lực tri nhận, Năng lực hành vi, Năng lực thái độ)
CHƯƠNG 3: MÔ HÌNH BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIAO TIẾP LIÊN VĂN HOÁ CHO SINH VIÊN VIỆT NAM
3.1. Thiết lập mô hình
3.1.1. Mô hình ở một số nước trên thế giới
3.1.2. Mô hình phù hợp với bối cảnh toàn cầu hoá ở Việt Nam (phát triển năng lực tri nhận, phát triển năng lực hành vi, phát triển năng lực thái độ, phát triển kỹ năng, phát triển giá trị con người)
3.2. Phân tích SWOT mô hình cho Việt Nam
3.2.1. Điểm mạnh
3.2.2. Điểm yếu
3.2.3. Cơ hội
3.2.4. Thách thức
3.3. Áp dụng mô hình trong trường đại học/cao đẳng Việt Nam
3.3.1. Xây dựng chương trình đào tạo
3.3.2. Hoạt động dạy và học
3.3.3. Hoạt động ngoại khoá

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

[Võ Anh Vũ]

Chị ơi, về mặt hình thức, em thấy chương hai hình như bị "lép vế" so với chương một và chương ba.

[vanthinhatruc]

Chị ơi, về mặt hình thức, em thấy chương hai hình như bị "lép vế" so với chương một và chương ba.

Thật ra, chị e Chương này sẽ dài nhất vì phần phân tích kết quả khảo sát (bảng hỏi + phỏng vấn) thường chiếm dung lượng lớn.

[Đỗ Dũng]

Đây là đề tài hiện đại, rất mới, đề cương quá chi tiết và mang tính khả thi. Nhưng theo tôi, vì vấn đề là cô đi tìm quan điểm hiện đai nên ít nhiều cần so sánh với quan điểm truyền thống trước đây giao tiếp liên văn hóa của sinh viên như thế nào, để từ đó rút ra kết quả làm cơ sở khoa học cho quan điểm mới của mình. Chúc cô thành công.
Thân,
Đ D

[vanthinhatruc]

Đây là đề tài hiện đại, rất mới, đề cương quá chi tiết và mang tính khả thi. Nhưng theo tôi, vì vấn đề là cô đi tìm quan điểm hiện đai nên ít nhiều cần so sánh với quan điểm truyền thống trước đây giao tiếp liên văn hóa của sinh viên như thế nào, để từ đó rút ra kết quả làm cơ sở khoa học cho quan điểm mới của mình. Chúc cô thành công.
Thân,
Đ D

Dạ, cảm ơn anh nhiều. Em sẽ nói trong Cơ sở thực tiễn và trong chương 1, phần Phân tích kết quả điều tra.

[huynhngoctrang]

Chào chị, em rất thích đề tài này của chị vì em thấy rất hữu ích cho việc dạy ngoại ngữ trong giai đoạn hiện nay.
Đề cương của chị khá chi tiết và rõ ràng ạ.

[vanthinhatruc]

Thanks a lot, Ngọc Trang.

[Phạm Trần Phú Vĩnh]

Chị ơi sao lại lập topic mới, mình chỉ cần trả lời nhanh bài kia thôi. Tạo topic mới thày sẽ bỏ sót bài mình đó.

[vanthinhatruc]

Chị ơi sao lại lập topic mới, mình chỉ cần trả lời nhanh bài kia thôi. Tạo topic mới thày sẽ bỏ sót bài mình đó.

Topic kia dài quá rồi. Thôi, đã lỡ tạo mới rồi.