Ngôn ngữ ở giới trẻ Việt Nam hiện nay dưới góc nhìn văn hóa

[Cao Nguyên]

Môn học: Phương pháp nghiên cứu khoa học trong Văn hóa học
GVHD: GS.TSKH Trần Ngọc Thêm
Lớp: Cao học Văn hóa học K15A
HV: Cao Thụy Thảo Nguyên
MSHV: 0305 161411

Bài tập thực hành 1:
Tên đề tài: Ngôn ngữ ở giới trẻ Việt Nam hiện nay dưới góc nhìn văn hóa học

1. Phân tích cấu trúc tên đề tài
[Ngôn ngữ] [ở giới trẻ Việt Nam] [hiện nay] [dưới góc nhìn văn hóa học]

2. Xác định đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: Ngôn ngữ
- Phạm vi nghiên cứu:
+ Chủ thể: giới trẻ
+ Không gian: Việt Nam
+ Thời gian: Hiện nay
3. Lập sơ đồ


4. Xác định các cặp đối lập cơ bản
- Ngôn ngữ hay trang phục, phong cách..?
- Giới trẻ ở TP.HCM hay giới trẻ ở các thành phố khác?

=>Vấn đề cần đi sâu nghiên cứu:
Văn hóa ngôn ngữ của giới trẻ hay còn gọi là “ngôn ngữ teen” đang là vấn đề nóng trong xã hội. Hiện nay kiểu ngôn ngữ này hiện đang được giới trẻ sử dụng ngày càng rầm rộ trong việc giao tiếp, nó xa lạ với tiếng phổ thông và cũng chẳng giống với một ngôn ngữ nào trên thế giới. Nó bao gồm những ký hiệu phức tạp, tiếng lóng, xen lẫn ngoại ngữ và đặc biệt là nhiều từ được viết theo âm đọc, nhưng lại bị biến tướng một cách cực kỳ sai chính tả.
Việc nghiên cứu và tìm ra hướng đi hợp lý định hướng cho giới trẻ trong việc sử dụng ngôn ngữ một cách có văn hóa là rất cần thiết và cấp bách nhằm giáo dục cho thế hệ trẻ trong việc giữ gìn, phát huy sự trong sáng của tiếng Việt.

[kenny1987]

Có 1 thắc mắc là Sao cấp Zero lại là Văn hóa ứng xử nhỉ? (Văn hóa ứng xử môi trường tự nhiên: ăn mặc ở đi lại, văn hóa ứng xử môi trường XH: gồm giao lưu tiếp biến VH) có vẻ ko đc liên quan. Theo ý kiến của mình thì Cấp Zero sẽ là "Văn hóa giao tiếp". Đã có nhiều đề tài về ngôn ngữ như: ngôn ngữ tin nhắn trên điện thoại di động hay ngôn ngữ teen trong sử dụng mạng Internet. Và xem xét "ngôn ngữ teen" đó được dùng trong hoàn cảnh nào, tại sao giới trẻ lại làm như vậy, để nhanh gọn hay là thích kiểu này nọ cho mới? Nếu như trong trường hợp thi cử học hành thì lại khác, ít có trường hợp viết tắt, ký hiệu hay ngôn ngữ teen... Trong quá trình nghiên cứu, bạn nên xem xét ở phương diện nào thì giới trẻ mới dùng ngôn ngữ teen như vậy.
Chúc bạn làm bài tốt nhé !!

[Lê Loan]

Gởi Cao Nguyên
C cũng tham gia vài ý nhé:
1. Về đối tượng tập trung chính: C nghĩ là "giới trẻ" thay vì "ngôn ngữ"
2. đề tài của E xác định phạm vi là "Việt Nam", nhưng trong không gian, E lại lấy trung tâm là "TP.HCM" để so sánh với Hà Nội và TP khác. C chưa hiểu lắm
3. Tương tự đề tài của Chị Quỳnh, và Hùng, C nghĩ với đề tài này chắc cũng cần xác định cặp đối lập là "giá trị" >< "phi giá trị", E nhỉ?!

Và cuối cùng, E suy nghĩ thêm về vấn đề Thầy nói sáng nay trong tên đề tài của Em, là: Ngôn ngữ giới trẻ và ngôn ngữ ở giới trẻ giống và khác nhau thế nào, để hoàn thiện tên đề tài của em hơn.

Chúc E luôn tươi vui, xinh đẹp nhé
Thân
Thúy Loan

[Cao Nguyên]

Dạ, e sẽ lắng nghe, kiểm tra và chỉnh sửa lại bài viết của mình cho hoàn thiện hơn ạ. Cảm ơn mọi người về những đóng góp cho đề tài của em nhé. Nice day^^

[Cao Nguyên]

Bài tập thực hành 1: Có chỉnh sửa và bổ sung
Môn học: Phương pháp nghiên cứu khoa học trong Văn hóa học
GVHD: GS.TSKH Trần Ngọc Thêm
Lớp: Cao học Văn hóa học K15A
HV: Cao Thụy Thảo Nguyên
MSHV: 0305 161411

Bài tập thực hành 1:
Tên đề tài: Ngôn ngữ chat trong một bộ phận giới trẻ ở thành phố HCM hiện nay dưới góc nhìn văn hóa học
1. Phân tích cấu trúc tên đề tài
[Ngôn ngữ chat] [ở một bộ phận giới trẻ TP HCM] [hiện nay] [dưới góc nhìn văn hóa học]

2. Xác định đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: Ngôn ngữ chat
- Phạm vi nghiên cứu:
+ Chủ thể: giới trẻ
+ Không gian: Tp HCM
+ Thời gian: Hiện nay
3. Lập sơ đồ

Hình ảnh
4. Xác định các cặp đối lập cơ bản
- Ngôn ngữ hay trang phục, phong cách..?
- Giới trẻ ở TP.HCM hay giới trẻ ở các thành phố khác?

=>Vấn đề cần đi sâu nghiên cứu:
Ngôn ngữ của giới trẻ hay còn gọi là “ngôn ngữ teen” đang là vấn đề nóng trong xã hội. Ngôn ngữ chat phát triển theo trào lưu mạng và ngày càng lan rộng khi lượng người sử dụng internet và điện thoại di động ngày càng tăng. Ngôn ngữ chat cũng gây ra nhiều cuộc tranh cãi ngay từ lúc ra đời. Tất cả các cuộc tranh cãi đó đều xoay quanh tính tích cực và tiêu cực của ngôn ngữ chat đối với tiếng Việt truyền thống và xã hội
Vấn đề nghiên cứu là những mặt tích cực và tiêu cực của ngôn ngữ chat và đề ra những giải pháp để phát triển ngôn ngữ chat một cách đúng đắn.

[Cao Nguyên]

Bài tập thực hành 2: Lập đề cương chi tiết

Môn học: Phương pháp nghiên cứu khoa học trong Văn hóa học
GVHD: GS.TSKH Trần Ngọc Thêm
Lớp: Cao học Văn hóa học K15A
HV: Cao Thụy Thảo Nguyên
MSHV: 0305 161411

Bài tập thực hành 2: Lập đề cương chi tiết
Tên đề tài: Ngôn ngữ chat trong một bộ phận giới trẻ ở thành phố HCM hiện nay dưới góc nhìn văn hóa học
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do nghiên cứu đề tài:
2. Mục đích nghiên cứu:
3. Nhiệm vụ nghiên cứu:
4. Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu:
5. Phương pháp nghiên cứu:
8. Cấu trúc đề tài:
Chương I: Lý thuyết chung về ngôn ngữ chat của teen
1. Các khái niệm cơ bản:
2. Ngôn ngữ chat của tuổi teen ở Việt Nam:
2. 1 Sơ lược nguồn gốc hình thành của ngôn ngữ chat:
2. 2 Quá trình hình thành và phát triển ngôn ngữ chat ở Việt Nam:
2. 3 Các quy luật chuyển đổi, các loại mật mã trong ngôn ngữ chat của teen ở Việt Nam.
CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG SỬ DỤNG NGÔN NGỮ CHAT CỦA TEEN
1. Trong hoạt động chat, nhắn tin:
2. Trong học tập:
3. Mức độ sử dụng:
4. Lí do sử dụng:
5. Thái độ của mọi người xung quanh đối với ngôn ngữ chat:
6. Phân tích các yếu tố khách quan và chủ quan tác động dẫn đến việc sử dụng ngôn ngữ chat của các bạn trẻ TP. HCM:
- Yếu tố khách quan:
- Yếu tố chủ quan:
CHƯƠNG III. CÁC TÁC ĐỘNG CỦA NGÔN NGỮ CHAT CỦA TEEN VÀ PHƯỚNG HƯỚNG ĐIỀU CHỈNH NGÔN NGỮ CHAT
1. Tác động tiêu cực:
- Đối với tuổi teen:
- Đối với thầy cô giáo, các bậc cha mẹ và người lớn tuổi:
2. Tác động tích cực:
3. Phương hướng phát triển ngôn ngữ chat đúng cách:

[Cao Nguyên]

Bài tập thực hành 2: Lập đề cương chi tiết

Môn học: Phương pháp nghiên cứu khoa học trong Văn hóa học
GVHD: GS.TSKH Trần Ngọc Thêm
Lớp: Cao học Văn hóa học K15A
HV: Cao Thụy Thảo Nguyên
MSHV: 0305 161411

Bài tập thực hành 2: Lập đề cương chi tiết
Tên đề tài: Ngôn ngữ chat trong một bộ phận giới trẻ ở thành phố HCM hiện nay dưới góc nhìn văn hóa học
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do nghiên cứu đề tài:
2. Mục đích nghiên cứu:
3. Nhiệm vụ nghiên cứu:
4. Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu:
5. Phương pháp nghiên cứu:
8. Cấu trúc đề tài:
Chương I: Lý thuyết chung về ngôn ngữ chat của teen
1. Các khái niệm cơ bản:
2. Ngôn ngữ chat của tuổi teen ở Việt Nam:
2. 1 Sơ lược nguồn gốc hình thành của ngôn ngữ chat:
2. 2 Quá trình hình thành và phát triển ngôn ngữ chat ở Việt Nam:
2. 3 Các quy luật chuyển đổi, các loại mật mã trong ngôn ngữ chat của teen ở Việt Nam.
CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG SỬ DỤNG NGÔN NGỮ CHAT CỦA TEEN
1. Trong hoạt động chat, nhắn tin:
2. Trong học tập:
3. Mức độ sử dụng:
4. Lí do sử dụng:
5. Thái độ của mọi người xung quanh đối với ngôn ngữ chat:
6. Phân tích các yếu tố khách quan và chủ quan tác động dẫn đến việc sử dụng ngôn ngữ chat của các bạn trẻ TP. HCM:
- Yếu tố khách quan:
- Yếu tố chủ quan:
CHƯƠNG III. CÁC TÁC ĐỘNG CỦA NGÔN NGỮ CHAT CỦA TEEN VÀ PHƯỚNG HƯỚNG ĐIỀU CHỈNH NGÔN NGỮ CHAT
1. Tác động tiêu cực:
- Đối với tuổi teen:
- Đối với thầy cô giáo, các bậc cha mẹ và người lớn tuổi:
2. Tác động tích cực:
3. Phương hướng phát triển ngôn ngữ chat đúng cách:

[Cao Nguyên]

Bài tập thực hành 2: Lập đề cương chi tiết

Môn học: Phương pháp nghiên cứu khoa học trong Văn hóa học
GVHD: GS.TSKH Trần Ngọc Thêm
Lớp: Cao học Văn hóa học K15A
HV: Cao Thụy Thảo Nguyên
MSHV: 0305 161411

Bài tập thực hành 2: Lập đề cương chi tiết
Tên đề tài: Ngôn ngữ chat trong một bộ phận giới trẻ ở thành phố HCM hiện nay dưới góc nhìn văn hóa học
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do nghiên cứu đề tài:
2. Mục đích nghiên cứu:
3. Nhiệm vụ nghiên cứu:
4. Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu:
5. Phương pháp nghiên cứu:
8. Cấu trúc đề tài:
Chương I: Lý thuyết chung về ngôn ngữ chat của teen
1. Các khái niệm cơ bản:
2. Ngôn ngữ chat của tuổi teen ở Việt Nam:
2. 1 Sơ lược nguồn gốc hình thành của ngôn ngữ chat:
2. 2 Quá trình hình thành và phát triển ngôn ngữ chat ở Việt Nam:
2. 3 Các quy luật chuyển đổi, các loại mật mã trong ngôn ngữ chat của teen ở Việt Nam.
CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG SỬ DỤNG NGÔN NGỮ CHAT CỦA TEEN
1. Trong hoạt động chat, nhắn tin:
2. Trong học tập:
3. Mức độ sử dụng:
4. Lí do sử dụng:
5. Thái độ của mọi người xung quanh đối với ngôn ngữ chat:
6. Phân tích các yếu tố khách quan và chủ quan tác động dẫn đến việc sử dụng ngôn ngữ chat của các bạn trẻ TP. HCM:
- Yếu tố khách quan:
- Yếu tố chủ quan:
CHƯƠNG III. CÁC TÁC ĐỘNG CỦA NGÔN NGỮ CHAT CỦA TEEN VÀ PHƯỚNG HƯỚNG ĐIỀU CHỈNH NGÔN NGỮ CHAT
1. Tác động tiêu cực:
- Đối với tuổi teen:
- Đối với thầy cô giáo, các bậc cha mẹ và người lớn tuổi:
2. Tác động tích cực:
3. Phương hướng phát triển ngôn ngữ chat đúng cách:

[Cao Nguyên]

Môn học: Phương pháp nghiên cứu khoa học trong Văn hóa học
GVHD: GS.TSKH Trần Ngọc Thêm
Lớp: Cao học Văn hóa học K15A
HV: Cao Thụy Thảo Nguyên
MSHV: 0305 161411


Bài tập 3: Sưu tầm tư liệu đa ngành, đa công cụ, đa ngôn ngữ, đa chủng loại, đa phương tiện 1 cách hệ thống phục vụ cho đề tài NCKH đã chọn
Tên đề tài: Ngôn ngữ chat trong một bộ phận giới trẻ ở thành phố HCM hiện nay dưới góc nhìn văn hóa học
Tài liệu tham khảo:
1. Tài liệu hướng dẫn phương pháp nghiên cứu văn hóa của GS.TSKH Trần Ngọc Thêm.
2 . Trần Ngọc Thêm (2004), Tìm về bản sắc văn hoá Việt Nam. Cái nhìn hệ thống – loại hình, in lần 4, sửa chữa và bổ sung, TP. Hồ Chí Minh: Nxb. Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh.
3. Nguyễn Tường Anh, 2010, Định nghĩa Tiếng nói & Ngôn ngữ trên Trang https://www.academia.edu/4493393/th%E1% ... BB%AF_chat

4. Một số trang web tham khảo và đọc thêm:
http://ngonngu.net/
www.nld.com.vn
http://www.baomoi.com
http://vietpali.sourceforge.net/binh/Vi ... onNgu@.htm
Và một số trang web khác

[Cao Nguyên]

document map