VĂN HOÁ ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG TRONG TRƯỜNG THPT Ở TP.HCM HIỆN NAY

[My Diem K8]

Chị Diễm ơi, ở bài tập số 2, em thấy ở chương 3, phần 1.1.2. Tổ chức hoạt động học tập của sinh viên?
Em chưa hiểu lắm là đang làm về học sinh THPT lại có hoạt động học tập của sinh viên ạ?
Chúc chị luôn vui!!!

Hi Thuỷ, vì đề tài của chị là thuộc lĩnh vực văn hoá hoạt động, nên chị muốn sử dụng phương pháp của GS.TSKH.VS. Trần Ngọc Thêm phân tích đề tài theo 03 nhóm: Văn hoá tổ chức, Văn hoá nhận thức và Văn hoá ứng xử. Tổ chức hoạt động học tập của học sinh ở đây có nghĩa là cách thức tổ chức trong động học tập của học sinh dự trên các mối quan hệ: giữa học sinh với học sinh, giữa học sinh và giáo viên, giữa học sinh với phụ huynh, giữa học sinh với đường lối chinhs ách đào tạo của nhà trường.

Hy vọng là Thuỷ đã hiểu. Nếu cần gì thì hồi âm cho chị nhé, Cảm ơn em.

[My Diem K8]

Chào Diễm,
Chị có thắc mắc về cách dùng từ "tàn tích văn hóa" trong câu " Quan niệm truyền thống trong ứng xử Thầy - Trò qua các cứ liệu tàn tích văn hoá trong ca dao tục ngữ Việt Nam" thuộc phần 1.3 của chương 2. Theo chị nghĩ thì khi sử dụng từ "tàn tích văn hóa" thì những vấn đề văn hóa đó đã đi vào dĩ vãng, hiện nay không còn sử dụng nữa. Tuy nhiên, những quan niệm truyền thống trong ứng xử thầy - trò trong ca dao tục ngữ VN không thể xem là tàn tích được vì chúng vẫn còn được sử dụng cho đến ngày nay, mặc dù có một số người đã không còn tôn vinh những giá trị của những quan niệm đó nữa, nhưng theo chị chúng chưa bị chết đi để trở thành tàn tích văn hóa.
Em nghĩ sao?
Hồng

Chào Diễm.

Hoài thấy nhận xét của chị Hồng rất đúng. "Tàn tích văn hóa" là cái đã đi vào dĩ vãng. Hơn nữa, nghiên cứu văn hóa dực vào tàn tích chỉ áp dụng khi những cách khác không còn khả năng mang lại kết quả nghiên cứu. Đề tài của em nghiên cứu cái thực tế. Những gì đã qua vẫn còn có thể nghiên cứu được, không nên nghiên cứu đến tàn tích văn hóa.

Hoài

Em xin cảm ơn ý kiến của chị Hoài và chị Hồng.

Ý của em trong việc sử dụng các tàn tích văn hoá mà cụ thể là các ca dao, tục ngữ, các giai thoại, truyện kể dân gian nhằm tìm ra các quan niệm, quan điểm phổ biến về ứng xử Thầy Trò trong xã hội truyền thống ạ. Vì đó là minh chứng rõ nhất, cụ thể và có căn cứ nhất ạ. Để so sánh nhằm tìm ra những tương đồng và khác biệt trong ứng xử so với thời đại ngày nay.

[My Diem K8]

Chị ơi ở mô hình các yếu tố tác động đến ứng xử học đường, em thấy có những gạch nối các yếu tố bên ngoài, ko biết thể hiện cho mối quan hệ gì? chị bổ sung thêm giải thích các mũi tên và đường gạch nối ấy để mô hình thêm rõ nghĩa hén chị!

Cảm ơn em. Chị đã sửa lại theo bài post bên dưới em nhé. Những gạch nối bên ngoài cho thấy có sự tác động qua lại giữa các yếu tố này xét theo tứng KCT cụ thể.

[My Diem K8]

Dear chị Diễm,
TRong mô hình các yếu tố tác động đến ứng xử học đường trung học phổ thông TPHCM, em thấy chị làm về hình thức rất đẹp, nhiều màu sắc. Tuy nhiên , em thấy có quá nhiều nhân tố nhỏ, trong khi mình có thể gom lại thành các nhân tố chính, chủ đạo như học sinh, trong hs có nhiều nhân tố nhỏ, hay giáo viên, chính sách thì mô hình của chị sẽ gọn hơn và dễ nhớ hơn.

Hi em chị đã sửa lại rùi, em theo dõi bài post bên dưới nhé, thanks e.