Bài tập môn: Phương pháp nghiên cứu Khoa học
Giảng viên: GS.TSKH. Trần Ngọc Thêm
Học viên: Dư Ngọc Quỳnh Như
MSHV : 0305161324
Lớp: Cao học VHH- K14B
----------------------
Bài tập 1
1.Tên đề tài
Văn hóa giao tiếp của giới trẻ TP.HCM trên mạng xã hội
2.Các cặp phạm trù đối lập cơ bản
* Cấu trúc ngữ pháp của tên đề tài:
[Văn hóa giao tiếp] [giới trẻ TP.HCM] [mạng xã hội]
* Các cặp đối lập cơ bản:
văn hóa giao tiếp trực tiếp >< văn hóa giao tiếp gián tiếp
Giới trẻ ( 15-25 tuổi) TP.HCM >< giới trẻ các tỉnh thành khác
Mạng xã hội là nơi công cộng >< chốn riêng tư
Thế giới ảo >< Thế giới thực
3. Cặp đối lập trong đề tài để xác định mâu thuẫn (vấn đề) chính trong đề tài
văn hóa giao tiếp trực tiếp >< văn hóa giao tiếp gián tiếp
4. Vận dụng phương pháp dịch lý để nghiên cứu
Tính tương hiện: về cơ bản thì văn hóa giao tiếp – ứng xử gián tiếp (trên mạng xã hội) và giao tiếp - ứng xử trực tiếp (thế giới thực, con người thực) chỉ khác nhau về quá trình hoạt động giao tiếp và sự tương tác với môi trường xã hội ( ảo vs thực) . Ngày hôm nay, đối với giới trẻ thì mạng xã hội cũng không khác nhiều so với xã hội thực. Chẳng hạn như ở ngoài đời thực khi chúng ta được chào mà không đáp lại thì khó có lần sau nữa. Còn trên mạng xã hội nếu ai “like” một bức ảnh của mình mà mình không “like” lại, rất có thể mối quan hệ sẽ chấm dứt (unfriend).
Tính tương hoá: văn hoá giao tiếp trực tiếp và văn hoá gián tiếp có mối liên hệ biện chứng chặt chẽ, tác động qua lại lẫn nhau. Giao tiếp trực tiếp để chia sẻ thông tin và xác lập các mối quan quan hệ xã hội, thông qua giao tiếp gián tiếp góp phần duy trì và phát triển các mối quan hệ xã hội đó cũng như mở rộng lượng thông tin cần trao đổi.
Tính hướng hoà: văn hóa giao tiếp trực tiếp và văn hóa giao tiếp gián tiếp có tính hướng hòa nên sự tương tác giữa chúng phải có sự hòa hợp, hướng vào nhau để cùng tồn tại và phát triển. Thông qua mạng xã hội chúng ta, đặc biệt là giới trẻ luôn biết được thông tin của người thân, bạn bè cách xa cả nửa vòng trái đất, vì thế dường như giới trẻ ngày hôm nay dành trọn hàng ngày, hàng giờ để “sống” trên thế giới ảo của mình. Điều đó vô tình dẫn đến nhiều hệ quả không hay: tạo ra những giá trị ảo xa rời thực tế, những cách thức giao tiếp - ứng xử phi văn hóa hay nghiêm trọng hơn là hội chứng tâm lý “nghiện mạng xã hội” dẫn đến việc học tập – làm việc sa sút, đình trệ; lối sống “vô cảm” v.v. Trong khi đó giao tiếp trực tiếp hướng con người đến những giá trị thực tế của cuộc sống, tạo ra được nhiều "kỷ niệm" về nhau... tuy cũng còn những điểm hạn chế như tốn kém, khó đưa ra những thông tin làm thỏa mãn mọi người v.v
 |
TRUNG TÂM VĂN HÓA HỌC LÝ LUẬN VÀ ỨNG DỤNG DIỄN ĐÀN VĂN HÓA HỌC ĐỌC SÁCH làm cho con người hoàn bị, ĐÀM LUẬN tạo nên con người sẵn sàngvà VIẾT LÁCH tạo thành con người chính xác. |
|
Francis Bacon |
VĂN HÓA GIAO TIẾP CỦA GIỚI TRẺ TP.HCM TRÊN MẠNG XÃ HỘI
13 bài viết
• Bạn đang xem trang 1 / 2 trang • 1, 2
Re: VĂN HÓA GIAO TIẾP CỦA GIỚI TRẺ TP.HCM TRÊN MẠNG XÃ HỘI
gửi bởi dhthao » Thứ 6 13/06/14 22:23
Chào bạn, không biết văn hóa giao tiếp của giới trẻ với văn hóa giao tiếp của những người ở độ tuổi khác có làm thành một cặp đối lập không.
Nếu tiếp tục triển khai đề tài này, mình nghĩ khái niệm mạng xã hội cũng cần được chỉ ra.
Cám ơn bạn
Nếu tiếp tục triển khai đề tài này, mình nghĩ khái niệm mạng xã hội cũng cần được chỉ ra.
Cám ơn bạn
Re: VĂN HÓA GIAO TIẾP CỦA GIỚI TRẺ TP.HCM TRÊN MẠNG XÃ HỘI
gửi bởi qnhu45 » Thứ 5 19/06/14 6:52
Bài tập 1 (chỉnh sửa đổi đề tài)
1.Tên đề tài
Internet với đời sống văn hóa của giới trẻ đô thị hiện nay( Khảo sát trường hợp tại đô thị TP.HCM)
2.Các cặp phạm trù đối lập cơ bản
* Cấu trúc ngữ pháp của tên đề tài:
[Internet] [đời sống văn hóa] [giới trẻ] [đô thị] [hiện nay]
* Các cặp đối lập cơ bản:
Internet >< Đài truyền hình, phát thanh, sách báo in
Đời sống văn hóa >< đời sống thiếu văn hóa
Giới trẻ ( 15-25 tuổi) >< giới trung niên, cao niên
Đô thị (trường hợp TP.HCM) >< Nông thôn
Hiện nay >< Quá khứ, tương lai
3. Cặp đối lập trong đề tài để xác định mâu thuẫn (vấn đề) chính trong đề tài:
Internet >< Đài truyền hình, phát thanh, sách báo in
4. Vận dụng phương pháp dịch lý để nghiên cứu:
Tính tương hiện: Internet ngày hôm nay với tư cách như một phương tiện truyền thông đại chúng mới, một môi trường truyền thông mới tạo điều kiện cho tất cả các loại hình truyền thông khác hoạt động được trên đó (tích hợp truyền hình, phát thanh, sách báo v.v)
Tính tương hoá: ngày hôm nay thì Internet vẫn chưa hoàn toàn thanh thế được các phương tiện truyền thông khác. Cả Internet và tivi, radio,sách báo in hay điện thoại vô tuyến v.v. đều đã và đang cùng có nhiều tác động tích cực lẫn tiêu cực đến đời sống văn hóa của giới trẻ hiện nay.
Tính hướng hoà: Mục tiêu của Internet và các phương tiện truyền thông khác hiện nay đều giúp tăng cường sự giao lưu cũng như mở rộng sự tiếp thu những giá trị văn hóa mới với thế giới bên ngoài thông qua chính hình ảnh, lời nói trực quan sinh động, để tạo nên sự gần gũi, bình dân, dễ tiếp nhận.
1.Tên đề tài
Internet với đời sống văn hóa của giới trẻ đô thị hiện nay( Khảo sát trường hợp tại đô thị TP.HCM)
2.Các cặp phạm trù đối lập cơ bản
* Cấu trúc ngữ pháp của tên đề tài:
[Internet] [đời sống văn hóa] [giới trẻ] [đô thị] [hiện nay]
* Các cặp đối lập cơ bản:
Internet >< Đài truyền hình, phát thanh, sách báo in
Đời sống văn hóa >< đời sống thiếu văn hóa
Giới trẻ ( 15-25 tuổi) >< giới trung niên, cao niên
Đô thị (trường hợp TP.HCM) >< Nông thôn
Hiện nay >< Quá khứ, tương lai
3. Cặp đối lập trong đề tài để xác định mâu thuẫn (vấn đề) chính trong đề tài:
Internet >< Đài truyền hình, phát thanh, sách báo in
4. Vận dụng phương pháp dịch lý để nghiên cứu:
Tính tương hiện: Internet ngày hôm nay với tư cách như một phương tiện truyền thông đại chúng mới, một môi trường truyền thông mới tạo điều kiện cho tất cả các loại hình truyền thông khác hoạt động được trên đó (tích hợp truyền hình, phát thanh, sách báo v.v)
Tính tương hoá: ngày hôm nay thì Internet vẫn chưa hoàn toàn thanh thế được các phương tiện truyền thông khác. Cả Internet và tivi, radio,sách báo in hay điện thoại vô tuyến v.v. đều đã và đang cùng có nhiều tác động tích cực lẫn tiêu cực đến đời sống văn hóa của giới trẻ hiện nay.
Tính hướng hoà: Mục tiêu của Internet và các phương tiện truyền thông khác hiện nay đều giúp tăng cường sự giao lưu cũng như mở rộng sự tiếp thu những giá trị văn hóa mới với thế giới bên ngoài thông qua chính hình ảnh, lời nói trực quan sinh động, để tạo nên sự gần gũi, bình dân, dễ tiếp nhận.
Thân thiện sinh ra hạnh phúc, văn minh mang tới hài hòa (V.Hugo)
Re: VĂN HÓA GIAO TIẾP CỦA GIỚI TRẺ TP.HCM TRÊN MẠNG XÃ HỘI
gửi bởi qnhu45 » Thứ 5 19/06/14 7:03
Bài tập 3 : Định vị đối tượng và lập đề cương chi tiết cho đề tài
* Định vị đối tượng :
C1: Đối tượng nghiên cứu – Internet đối với đời sống văn hóa
C2: Chủ thể hoạt động của đối tượng nghiên cứu – Giới trẻ (15-25 tuổi)
K: Khu vực đô thị ( trường hợp đô thị TP.HCM) , một trong những địa bàn chính ở Việt Nam có số người truy nhập Internet cao hiện nay (57% - 2011, số liệu của Kantar media net index)
T: trong thời đại hiện nay và trong thời gian tới ( 5 năm tới)
* Đề cương chi tiết :
DẪN NHẬP
1. Lý do chọn đề tài
Lý do khách quan: Chúng ta đều phải công nhận rằng trong thời đại toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, Internet được xem như một kho tàng tri thức kỳ diệu của thế giới; cùng với những ứng dụng tiện ích được tích hợp, Internet ngày càng đáp ứng được nhiều nhu cầu thiết thực về đời sống vật chất lẫn tinh thần của con người, đặc biệt đối với giới trẻ hiện nay – lớp tuổi có khả năng và nhiều điều kiện tiếp xúc nhanh nhạy với các loại hình phương tiện truyền thông mới. Việc nghiên cứu những ảnh hưởng của internet đối với đời sống văn hóa của giới trẻ Việt Nam sẽ giúp cho chóng ta có cái nhìn khách quan hơn sự phát triển của văn hóa nước nhà trong thời kỳ hội nhập và phát triển.
Lý do chủ quan: là một người trẻ sinh ra và lớn lên tại một đô thị lớn của Việt Nam (Tp.HCM), tôi có điều kiện tiếp xúc với Internet gần như mỗi ngày nên hy vọng thông qua những kinh nghiệm đúc kết được trong quá trình sử dụng Internet có thể bổ sung thêm những đóng góp mới trong đề tài này.
2. Mục đích nghiên cứu
Thông qua việc phân tích đời sống văn hóa và thực trạng sử dụng Internet cũng như những ảnh hưởng của việc sử dụng Internet tới đời sống văn hóa của giới trẻ đô thị tại Tp.HCM, người viết muốn tìm ra những chuyển biến trong nhận thức về nhu cầu giải trí mới mẻ này cũng như cách thức tổ chức - ứng xử của cộng đồng trẻ của TP.HCM nói riêng và Việt Nam nói chung trong môi trường xã hội đặc biệt – thế giới ảo những năm gần đây và dự báo xu hướng biến động trong thời gian tới .
3. Lịch sử vấn đề
Internet là sản phẩm văn minh truyền thông của thời đại được chính thức sử dụng ở Việt Nam từ năm 1997. Đã có nhiều công trình nghiên cứu của các tác giả, các nhà khoa học viết về lĩnh vực này, tuy nhiên đó chỉ dừng ở những công trình khoa học đi sâu nghiên cứu về kỹ thuật và học thuật, về cấu trúc mạng hay công nghệ công cụ xây dựng, hướng dẫn cách truy cập, khai thác... . Liên quan đến các nghiên cứu dưới góc độ văn hóa học hay xã hội học thì mới có một vài công trình nổi bật như : Chân dung công chúng truyền thông của Trần Hữu Quang hay Nhu cầu giải trí của thanh niên của Đinh Thị Vân Chi.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Vai trò của Internet trong đời sống văn hóa của giới trẻ ở các đô thị lớn của Việt Nam hiện nay và thực trạng về tình hình sử dụng Internet của giới trẻ tại TP.HCM.
Phạm vi nghiên cứu chính là giới trẻ trong độ tuổi từ 15- 25 tuổi đang sinh sống học tập và làm việc tại TP.HCM có điều kiện tiếp xúc thường xuyên với Internet trong thời gian gần đây (2000 – nay).
5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
Về mặt khoa học, góp phần làm rõ vai trò của Internet trong đời sống văn hóa của giới trẻ Việt Nam nói chung và giới trẻ tại TP.HCM nói riêng cũng như phân tích một cách có hệ thống những tác động của Internet đối với sự nhận thức, tổ chức và ứng xử của giới trẻ hiện nay trong quá trình hình thành và phát triển của Internet tại Việt Nam trong những năm gần đây.
Về mặt thực tiễn, đóng góp thêm vào nguồn tài liệu tham khảo đối với các nhà hoạch định chính sách, từ đó có thể đưa ra những phương hướng để có thể khai thác triệt để những mặt tích cực, giảm thiểu những tiêu cực do internet mang đến đối với đời sống vật chất và tinh thần của giới trẻ Việt Nam.
6. Phương pháp nghiên cứu và nguồn tư liệu
Phương pháp nghiên cứu chủ yếu là phương pháp hệ thống trong nghiên cứu văn hóa học. Bên cạnh đó đề tài sẽ sử dụng một số phương pháp khác như phương pháp so sánh, nghiên cứu liên ngành, điều tra xã hội học,… để có cái nhìn xác thực hơn về thực trạng sử dụng Internet hiện nay của giới trẻ.
Nguồn tư liệu : các sách, tạp chí chuyên ngành; các bài báo cáo, nghiên cứu khoa học, luận văn có liên quan đến đề tài và các tài liệu internet v.v.
7. Bố cục của luận văn
Đề tài gồm 3 chương - theo ý kiến người viết số lượng chương vừa phải.
Nội dung cụ thể từng chương: Chương 1 nêu lên những khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài như khái niệm về đời sống văn hóa, Internet để từ đó làm cơ sở cho những phân tích ở các chương sau. Chương 2 đi vào phân tích các tác động của Internet đối với đời sống văn hóa hiện nay của giới trẻ. Chương 3 : từ những tác động hiện tại và thông qua việc đúc kết kinh nghiệm của các nước trên thế giới, dự báo sự biến chuyển của những tác động trên trong thời gian tới, đồng thời đề xuất một số giải pháp tăng cường những ảnh hưởng tích cực và giảm bớt những ảnh hưởng tích cực của Internet.
NỘI DUNG
CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN
1.1 Cơ sở lý luận
1.1.1 Văn hóa
1.1.2 Đời sống văn hóa
1.2 Cơ sở thực tiễn
1.2.1. Internet – các tiện ích trên Internet (mạng xã hội, tin tức, nghe nhạc, game…)
1.2.2. Tổng quan về tình hình sử dụng Internet ở Việt Nam
Tiểu kết chương 1
CHƯƠNG 2 : TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG INTERNET ĐẾN ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CỦA GIỚI TRẺ Ở TP.HCM HIỆN NAY
2.1 Văn hóa nhận thức về Internet của giới trẻ
2.2 Văn hóa ứng xử với Internet của giới trẻ
2.3 Văn hóa tổ chức với Internet của giới trẻ
Tiểu kết chương 2
CHƯƠNG 3 : TƯƠNG LAI CỦA VIỆC SỬ DỤNG INTERNET ĐẾN ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CỦA GIỚI TRẺ Ở TP.HCM
2.1 Dự báo xu hướng sử dụng Internet của giới trẻ trong thời gian tới
2.2 Đúc kết kinh nghiệm của một số nước trên thế giới trong vấn đề quản lý mạng Internet
2.3 Giáo dục – đào tạo văn hóa sử dụng Internet cho giới trẻ
Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU TRÍCH DẪN
* Định vị đối tượng :
C1: Đối tượng nghiên cứu – Internet đối với đời sống văn hóa
C2: Chủ thể hoạt động của đối tượng nghiên cứu – Giới trẻ (15-25 tuổi)
K: Khu vực đô thị ( trường hợp đô thị TP.HCM) , một trong những địa bàn chính ở Việt Nam có số người truy nhập Internet cao hiện nay (57% - 2011, số liệu của Kantar media net index)
T: trong thời đại hiện nay và trong thời gian tới ( 5 năm tới)
* Đề cương chi tiết :
DẪN NHẬP
1. Lý do chọn đề tài
Lý do khách quan: Chúng ta đều phải công nhận rằng trong thời đại toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, Internet được xem như một kho tàng tri thức kỳ diệu của thế giới; cùng với những ứng dụng tiện ích được tích hợp, Internet ngày càng đáp ứng được nhiều nhu cầu thiết thực về đời sống vật chất lẫn tinh thần của con người, đặc biệt đối với giới trẻ hiện nay – lớp tuổi có khả năng và nhiều điều kiện tiếp xúc nhanh nhạy với các loại hình phương tiện truyền thông mới. Việc nghiên cứu những ảnh hưởng của internet đối với đời sống văn hóa của giới trẻ Việt Nam sẽ giúp cho chóng ta có cái nhìn khách quan hơn sự phát triển của văn hóa nước nhà trong thời kỳ hội nhập và phát triển.
Lý do chủ quan: là một người trẻ sinh ra và lớn lên tại một đô thị lớn của Việt Nam (Tp.HCM), tôi có điều kiện tiếp xúc với Internet gần như mỗi ngày nên hy vọng thông qua những kinh nghiệm đúc kết được trong quá trình sử dụng Internet có thể bổ sung thêm những đóng góp mới trong đề tài này.
2. Mục đích nghiên cứu
Thông qua việc phân tích đời sống văn hóa và thực trạng sử dụng Internet cũng như những ảnh hưởng của việc sử dụng Internet tới đời sống văn hóa của giới trẻ đô thị tại Tp.HCM, người viết muốn tìm ra những chuyển biến trong nhận thức về nhu cầu giải trí mới mẻ này cũng như cách thức tổ chức - ứng xử của cộng đồng trẻ của TP.HCM nói riêng và Việt Nam nói chung trong môi trường xã hội đặc biệt – thế giới ảo những năm gần đây và dự báo xu hướng biến động trong thời gian tới .
3. Lịch sử vấn đề
Internet là sản phẩm văn minh truyền thông của thời đại được chính thức sử dụng ở Việt Nam từ năm 1997. Đã có nhiều công trình nghiên cứu của các tác giả, các nhà khoa học viết về lĩnh vực này, tuy nhiên đó chỉ dừng ở những công trình khoa học đi sâu nghiên cứu về kỹ thuật và học thuật, về cấu trúc mạng hay công nghệ công cụ xây dựng, hướng dẫn cách truy cập, khai thác... . Liên quan đến các nghiên cứu dưới góc độ văn hóa học hay xã hội học thì mới có một vài công trình nổi bật như : Chân dung công chúng truyền thông của Trần Hữu Quang hay Nhu cầu giải trí của thanh niên của Đinh Thị Vân Chi.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Vai trò của Internet trong đời sống văn hóa của giới trẻ ở các đô thị lớn của Việt Nam hiện nay và thực trạng về tình hình sử dụng Internet của giới trẻ tại TP.HCM.
Phạm vi nghiên cứu chính là giới trẻ trong độ tuổi từ 15- 25 tuổi đang sinh sống học tập và làm việc tại TP.HCM có điều kiện tiếp xúc thường xuyên với Internet trong thời gian gần đây (2000 – nay).
5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
Về mặt khoa học, góp phần làm rõ vai trò của Internet trong đời sống văn hóa của giới trẻ Việt Nam nói chung và giới trẻ tại TP.HCM nói riêng cũng như phân tích một cách có hệ thống những tác động của Internet đối với sự nhận thức, tổ chức và ứng xử của giới trẻ hiện nay trong quá trình hình thành và phát triển của Internet tại Việt Nam trong những năm gần đây.
Về mặt thực tiễn, đóng góp thêm vào nguồn tài liệu tham khảo đối với các nhà hoạch định chính sách, từ đó có thể đưa ra những phương hướng để có thể khai thác triệt để những mặt tích cực, giảm thiểu những tiêu cực do internet mang đến đối với đời sống vật chất và tinh thần của giới trẻ Việt Nam.
6. Phương pháp nghiên cứu và nguồn tư liệu
Phương pháp nghiên cứu chủ yếu là phương pháp hệ thống trong nghiên cứu văn hóa học. Bên cạnh đó đề tài sẽ sử dụng một số phương pháp khác như phương pháp so sánh, nghiên cứu liên ngành, điều tra xã hội học,… để có cái nhìn xác thực hơn về thực trạng sử dụng Internet hiện nay của giới trẻ.
Nguồn tư liệu : các sách, tạp chí chuyên ngành; các bài báo cáo, nghiên cứu khoa học, luận văn có liên quan đến đề tài và các tài liệu internet v.v.
7. Bố cục của luận văn
Đề tài gồm 3 chương - theo ý kiến người viết số lượng chương vừa phải.
Nội dung cụ thể từng chương: Chương 1 nêu lên những khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài như khái niệm về đời sống văn hóa, Internet để từ đó làm cơ sở cho những phân tích ở các chương sau. Chương 2 đi vào phân tích các tác động của Internet đối với đời sống văn hóa hiện nay của giới trẻ. Chương 3 : từ những tác động hiện tại và thông qua việc đúc kết kinh nghiệm của các nước trên thế giới, dự báo sự biến chuyển của những tác động trên trong thời gian tới, đồng thời đề xuất một số giải pháp tăng cường những ảnh hưởng tích cực và giảm bớt những ảnh hưởng tích cực của Internet.
NỘI DUNG
CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN
1.1 Cơ sở lý luận
1.1.1 Văn hóa
1.1.2 Đời sống văn hóa
1.2 Cơ sở thực tiễn
1.2.1. Internet – các tiện ích trên Internet (mạng xã hội, tin tức, nghe nhạc, game…)
1.2.2. Tổng quan về tình hình sử dụng Internet ở Việt Nam
Tiểu kết chương 1
CHƯƠNG 2 : TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG INTERNET ĐẾN ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CỦA GIỚI TRẺ Ở TP.HCM HIỆN NAY
2.1 Văn hóa nhận thức về Internet của giới trẻ
2.2 Văn hóa ứng xử với Internet của giới trẻ
2.3 Văn hóa tổ chức với Internet của giới trẻ
Tiểu kết chương 2
CHƯƠNG 3 : TƯƠNG LAI CỦA VIỆC SỬ DỤNG INTERNET ĐẾN ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CỦA GIỚI TRẺ Ở TP.HCM
2.1 Dự báo xu hướng sử dụng Internet của giới trẻ trong thời gian tới
2.2 Đúc kết kinh nghiệm của một số nước trên thế giới trong vấn đề quản lý mạng Internet
2.3 Giáo dục – đào tạo văn hóa sử dụng Internet cho giới trẻ
Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU TRÍCH DẪN
Thân thiện sinh ra hạnh phúc, văn minh mang tới hài hòa (V.Hugo)
Re: VĂN HÓA GIAO TIẾP CỦA GIỚI TRẺ TP.HCM TRÊN MẠNG XÃ HỘI
gửi bởi qnhu45 » Thứ 6 27/06/14 22:21
Bài tập 4: Sưu tầm tư liệu đa ngành, đa công cụ, đa ngôn ngữ, đa chủng loại, đa phương tiện để thực hiện đề tài NCKH
TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1. Nguyễn Đình Tấn (Chủ biên) (1995), Nghiên cứu xã hội học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
2. Almanach những nền văn minh thế giới (1996), Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội.
3. Trần Ngọc Thêm (1996), Tìm về bản sắc văn hóa Việt Nam, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh.
4. Đinh Thị Vân Chi (2003), Nhu cầu giải trí của thanh niên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
5. Trần Quang Cường (Biên dịch) (2001), Quản lý mạng viễn thông thế kỷ 21, Nxb Bưu điện, Hà Nội.
6. Viện Thông tin Khoa học Xã hội (2001), Văn hóa học và văn hóa thế kỷ XX. tập 1, Hà Nội.
7. Internet and life (Biên dịch) (2000), Nxb Thống kê, Hà Nội.
8. Phạm Thịu Thúy Nguyệt (2014), Tương phản và chuyển dịch văn hóa truyền thống vào đời sống Internet Việt Nam, lấy từ website: vanhoahoc.vn
TÀI LIỆU ĐA PHƯƠNG TIỆN:
TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1. Nguyễn Đình Tấn (Chủ biên) (1995), Nghiên cứu xã hội học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
2. Almanach những nền văn minh thế giới (1996), Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội.
3. Trần Ngọc Thêm (1996), Tìm về bản sắc văn hóa Việt Nam, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh.
4. Đinh Thị Vân Chi (2003), Nhu cầu giải trí của thanh niên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
5. Trần Quang Cường (Biên dịch) (2001), Quản lý mạng viễn thông thế kỷ 21, Nxb Bưu điện, Hà Nội.
6. Viện Thông tin Khoa học Xã hội (2001), Văn hóa học và văn hóa thế kỷ XX. tập 1, Hà Nội.
7. Internet and life (Biên dịch) (2000), Nxb Thống kê, Hà Nội.
8. Phạm Thịu Thúy Nguyệt (2014), Tương phản và chuyển dịch văn hóa truyền thống vào đời sống Internet Việt Nam, lấy từ website: vanhoahoc.vn
TÀI LIỆU ĐA PHƯƠNG TIỆN:
Thân thiện sinh ra hạnh phúc, văn minh mang tới hài hòa (V.Hugo)
Re: VĂN HÓA GIAO TIẾP CỦA GIỚI TRẺ TP.HCM TRÊN MẠNG XÃ HỘI
gửi bởi HueDang » Thứ 4 14/10/15 13:01
chào bạn
ở chương 1 về phần lý thuyết mình vẫn chưa thấy bạn áp dụng lý thuyết gì cho bài nghiên cứu này
ở chương 2, mình nghĩ nên thay là thực trạng và nguyên nhân
chương 3 sẽ là đặc trưng và giá trị của văn hóa giao tiếp giới trẻ hiện nay
Chúc bạn làm bài tốt
ở chương 1 về phần lý thuyết mình vẫn chưa thấy bạn áp dụng lý thuyết gì cho bài nghiên cứu này
ở chương 2, mình nghĩ nên thay là thực trạng và nguyên nhân
chương 3 sẽ là đặc trưng và giá trị của văn hóa giao tiếp giới trẻ hiện nay
Chúc bạn làm bài tốt
Re: VĂN HÓA GIAO TIẾP CỦA GIỚI TRẺ TP.HCM TRÊN MẠNG XÃ HỘI
gửi bởi Si Wa Niê » Thứ 5 15/10/15 11:36
Chào bạn!Mình thấy sơ đồ của bạn cấp zero là văn hóa truyền thống thì không ổn. Bạn có thể giải thích cho mình hiểu vì sao bạn lại chọn cấp 0 là văn hóa truyền thống không ạ?
Cám ơn bạn!
Cám ơn bạn!
Đi theo chân lý!
-
Si Wa Niê - Bài viết: 32
- Ngày tham gia: Thứ 7 16/05/15 15:55
- Cảm ơn: 0 lần
- Được cám ơn: 0 lần
Re: VĂN HÓA GIAO TIẾP CỦA GIỚI TRẺ TP.HCM TRÊN MẠNG XÃ HỘI
gửi bởi lengan92 » Thứ 5 05/11/15 18:50
qnhu45 đã viết:Bài tập 2:Vẽ sơ đồ cấp độ Zero
Chào bạn, mình nghĩ cấp zero nên là vh đại chúng, bạn thấy sao?
Đối tượng còn lại như truyền hình, báo chí, ..có nên gộp chung là các phương tiện khác k?
Chủ thể trong tương quan ng trẻ vs ng già mà không có ng trung niên
Tại sao thời gian lại là 5 năm tới ạ
Mong hồi đáp của bạn
Thân
13 bài viết
• Bạn đang xem trang 1 / 2 trang • 1, 2
Quay về Phương pháp học tập và nghiên cứu VHH
Ai đang trực tuyến?
Đang xem chuyên mục này: Không có thành viên nào đang trực tuyến và 5 khách